管接头塔式环形水路及双层复合哈弗滑块机构模具设计

介绍了一种复杂结构塑件的注塑模具结构设计,模具采用单次分型打开两板模具结构。浇注系统使用内壁圆周均布式3点潜伏式浇口来保证模腔充填的均衡性。针对塑件外壁脱模困难的问题,设计了一种双层复合哈弗滑块机构,该机构通过采用双层分型的方式,分割出一对哈弗滑块机构来完成整个塑件外壁的脱模,在哈弗滑块上设计了第二层斜导柱滑块进行先抽芯,达到了对脱模方向不与哈弗滑块抽芯同向的外壁局部特征脱模的目的,使塑件的整个外壁脱模机构得到简化的目标。针对塑件内壁需要加大冷却力度的难题,设计了一种塔式多层环形水路,能够有效地保证塑件内壁型芯得到均衡充足冷却。

智能制造背景下高职数控技术专业课程教学改革与实践

本文主要根据数控专业在智能化背景下的教学研究,对数控专业课程教学改革中出现的问题进行分析,并且根据发现的问题,提出数控专业教学课程改革创新的方法,以此来满足现在的教学,从而培养出更多数控领域的高端人才。

高职院校数控技术专业实施现代学徒制人才培养中“三教”改革研究

随着信息化技术的不断发展,许多高职院校在各类专业教学过程中都增加了信息化的手段,为我国培养出更多的创新型人才。基于此,阐述现代学徒制的内涵和“三教”改革的内容,从3个方面来分析高职院校数控技术专业学徒制中“三教”改革存在的问题及其优化方式,以供相关人士交流。

智能制造背景下数控技术专业课程体系开发与建设

课程体系开发应该与职业能力培养目标的要求与职业成长的规律相符。这类教育方式可以提升教学效率,同时对教师也提出了严格的要求。基于智能制造背景,文章就数控技术专业课程体系开发以及实施过程展开了深入分析,供参考。

数控机床智能化改造研究与实践

数控机床作为21世纪社会经济发展的重要产物,对现代企业的生产与发展具有重要的促进作用。在当前倡导"工业4. 0"与"中国制造2025"战略的背景下,对传统数控机床进行智能化改造已成为势在必行的重要工作之一。

“中国制造2025”背景下高职院校深化校企合作的策略探讨

在高职院校教育体系中,校企合作是一种极为常见的方式,是高职教育特点的直接体现,深化校企合作是高职院校顺应时代发展的必然要求。但是传统的校企合作弊端多,结构失衡、机制制约,在很大程度上限制了高职院校的进一步发展。基于此,在"中国制造2025"的重大战略部署背景下,高职院校必须要深化校企合作,在合作内容、形式、环境、机制等方面都要积极寻求创新,推动高职院校内涵式发展,助力高职教育迈向产教融合新台阶。

“中国制造2025”视域下职业院校学生工匠精神培养路径

自我国实施"制造强国"战略后,工匠精神已经成为社会各界的高频词汇。职业院校作为培养技能型人才的重要阵地,在新形势下应该创新人才培养的理念,紧密结合"中国制造2025"的要求,注重培养学生的工匠精神。文章就"中国制造2025"视域下职业院校学生工匠精神培养路径发表了几点看法,以供参考。

“中国制造2025”背景下职业院校数控技术专业建设的探索与实践

'中国制造2025'是政府加强国家工业产能而提出的十年行动纲领,其战略方针是通过数字化、智能化的制造实现制造强国的发展目标。在未来十年,国内的制造行业将成为实现国家产能增长的主要发展对象,而该行业对数控机床以及数控技术人才的需求也会大大增加。因此,以'中国制造2025'为背景,探索职校数控技术专业的建设模式,对产业的发展建设,以及社会经济的快速成长大有裨益。

数控机床机械结构故障诊断与维修探析

对于数控机床来说,其在进行运作时,常常可能出现机械故障,以数控机床机械故障为研究对象,分别从主轴部件、进给运动系统、导轨、回转工作台四个方面进行探究分析,以便可以更好地对数控机床的机械故障进行排查,更好的服务企业生产。

剖析现代制造生产中球头铣刀产生纹路的原因及解决方法

球头铣刀是刀刃类似球头状的用于铣削各种曲面、圆弧沟槽的刀具.球头铣刀也叫R刀.球头铣刀在切削过程中容易产生纹路,俗称刀纹,从而影响零件的表面质量.因此,主要针对现代制造生产中球头铣刀产生纹路的主要原因进行剖析,并提出具体的解决方法.

智能制造生产中立铣刀产生纹路的原因及解决方法

立铣刀是数控机床上用得最多的一种铣刀,立铣刀的圆柱表面和端面上都有切削刃,它们可同时进行切削,也可单独进行切削。主要用于平面铣削、凹槽铣削、台阶面铣削和仿形铣削。立铣刀在切削过程中容易产生纹路,俗称刀纹,从而影响零件的表面质量,针对智能制造生产中立铣刀产生纹路的主要原因进行深度剖析,并提出具体的解决方法。

基于“学分银行”制度的数控专业学分转换体系分析

在我国现代化教育事业快速发展的大环境下,数控专业“学分银行”制度非常重视学分转换。基于此,文章分析了基于“学分银行”制度的数控专业学分转换体系,以期为未来的研究提供参考。

高职数控专业职业资格证书制度与教学改革研究

职业资格的认证制度是一种国际通行的人才评价制度,职业证书是学生从事相关职业的工作凭证。在高职院校中实行国家职业资格认证制度,是提高院校办学水平的重要举措,对提高学生的就业能力和综合素质、推动社会的发展有积极作用。文章就高职院校数控专业职业资格证书认证制度与教学改革进行了深入的研究。

产教融合背景下高职智能制造类专业与创新创业结合相关问题探讨

创新创业教育属于国家持续发展的重要驱动工作,同时也是推动经济在产教融合环境之下持续发展的关键。目前我国高职创新创业教育仍然存在许多的问题,其主要是表现在理念、课程等方面。对此,为了更好的推动智能制造类专业持续发展,本文简要分析产教融合背景下智能制造类专业与创新创业相结合的问题,希望可以为其他教师提供帮助。

智能制造背景下高职专业集群建设研究——服务“智能工厂”的发展思路

随着经济、科学、社会的不断发展,我国综合国力不断增强,目前也在各个领域实行转型改革以适应现在的国情,获取活力和追求更好发展。在制造方面,我国实现制造强国的重要战略举措是智能制造,而推动其发展离不开高素质综合性人才。本研究主要通过分析智能制造对高职人才培养提出的新需求和要求,构建“智能工厂”专业集群,探索路径等方面进行说明。

基于CDIO工程教育理念的机械制造装备设计教学改革初探

本文紧跟新时代新形势新要求,研究了传统理念下机械制造装备设计课程建设和教学现状,对机械制造装备设计教学引入CDIO工程教育理念进行可行性分析,提出了基于CDIO工程教育理念的机械制造装备设计教学改革策略。

高职数控专业“1+X”证书体系设计与思考

“1+X”证书体系属于职业教育的代表性特征,其对于职业教育的改革发展具备显著的推动作用。按照高职教育中数控专业的特征,从“1+X”的证书体系角度着手,可以更好的保障专业教育的职业化特色,这也是职业教育发展改革的重要方向。对此,为了进一步推动高职教育发展,本文简要分析“1+X”证书体系设计与思考,希望可以为相关工作者提供理论帮助。