外语教育技术学的理论基础:信息技术与外语课程的生态化整合——陈坚林教授访谈录

本文是对上海外国语大学博士生导师陈坚林教授的访谈录。访谈中,陈教授回顾了自己从事信息技术与外语课程整合研究的经历。他认为,信息技术应由辅助地位走向前台,与大学英语课程进行全面、深层次整合。他特别提出,要保持整合后教学系统的动态和谐,必须从生态学视角来重新审视外语教学。陈坚林教授关于信息技术与外语课程生态化整合的最新研究,成为外语教育技术学学科的理论基础。

话语分析整合研究

近60年来,话语分析经历了从无到有,从小到大的发展历程。话语分析要取得长足发展,需要有一个明确的概念,需要人们对其以前的发展情况进行总结和评述。对话语分析研究的评述不妨从系统功能语言学、认知语言学、语料库语言学等多角度进行。今后,话语分析研究可以从话语分析的哲学转向、心理学转向及整合批评话语分析和积极话语分析等方面展开。

浅析元认知策略在大学英语教学中的培养

学习策略在大学英语学习中具有重要作用。研究表明,元认知策略在大学英语学习中的作用更加显著,然而,目前尚有很多人没有认识到元认知策略的作用。进一步明确元认知策略的定义和分类,并就如何培训元认知策略提出建议,对推进大学英语教学具有重大意义。

评《新时代交互英语》与《课程要求》的契合

2003年《新时代交互英语》一经面世便受到广大师生的欢迎,5年后,其全新版系列教材修订出版。教学实践表明,这套系列教材非常有利于培养学生的综合应用能力和自主学习能力。充分了解该教材与《大学英语课程教学要求》的契合之处,对于更好地使用这套教材、提高大学英语教学成效以及推进大学英语教学改革将具有一定的借鉴作用。

图式理论与大学英语阅读教学

阅读一直是大学英语教学的重点,如何提高阅读效率,有效解读文本或篇章内涵是阅读教学的难点。图式理论主张借助自下而上和自上而下两种阅读模型的相互作用来理解篇章。把握图式理论,有助于对阅读理解过程的把握,从而改进我们的阅读教学。

英汉辅音对比研究及启示

汉语和英语辅音系统比较复杂,本文对两者进行对比研究,找出两者发音的异同,以帮助中国学习者在英语辅音习得中尽量减少汉语辅音负迁移的影响,从而习得标准的英语辅音。

语言石化现象刍议——兼评《大学英语课程教学要求》的应对策略

研究发现,外语学习者的学习进入一定阶段后,往往不能继续提高,而处于停滞不前的徘徊状态,无法真正学会目标语,这就是外语学习中的石化现象。石化现象一旦出现,往往会给学习者的外语学习带来很多不利影响。2007年,教育部颁布《大学英语课程教学要求》。该课程要求所提出的很多举措都有助于学生规避外语学习中石化现象的出现。充分了解并熟悉这些举措无疑对帮助学生习得地道的目标语———英语具有重要意义。

试论大学外语教学中如何培养学生的策略意识和策略能力

多项研究表明:学习策略的使用与学习成绩存在相关性。成绩好的学生往往能有效运用学习策略,成绩差的学生很少使用学习策略或策略使用不当。因此,有必要搞清楚到底什么是学习策略及如何培养学生的策略能力和策略意识,从而帮助学习者提高学习效率。

信息技术整合背景下大学英语有效教学的思考与实践

信息技术革命对教育的影响日益增强。在信息技术与课程整合背景下,经过在大学英语各个教学环节中渗透有效教学的实践表明,真正意义上的大学英语有效教学,能够提高学生的英语综合运应用能力和自主学习能力。

应用语言学研究热点及趋势——对14种外语核心期刊文献的可视化分析

2010年以来,我国应用语言学取得较大发展。运用可视化软件CiteSpace对外语核心期刊刊发的2216篇相关论文进行科学计量分析,结果发现:近年来我国应用语言学研究成果总体呈上升趋势;研究热点可分为宏观热点和微观热点,前者包括大学英语教学、英语专业教学和大学英语教学改革等,后者包括英语写作、语料库、自主学习、思辨能力、教师发展、专门用途英语、教学模式、语块和学术英语等。另外,基于对关键词上升速度的排序,揭示了该领域的发展趋势,这将为后续研究提供借鉴和参考。

功能语境视阈下语篇翻译模型构建

根据功能语境理论,语境具有多元性。基于功能语境理论构建语篇翻译模型,旨在揭示语境在语篇翻译中的重要性、展示语篇翻译过程、为翻译实践提供参考。研究显示,语境分析是语篇翻译的重要环节。译者在语篇翻译中应视语篇大小侧重分析某一类语境或综合分析不同语境。语篇翻译是一个语篇理解、语境分析、知识调用、翻译策略选择和译文建构的过程,这是线性推进与迭代循环交织的过程。要成就佳译,译者在该过程中往往需要不断回看原文、回溯语境、权衡翻译策略、反复推敲措辞。

中国应用语言学发展的若干问题——文秋芳教授访谈录

本文是对文秋芳教授的访谈录。访谈中,文教授就中国应用语言学发展阶段的划分、中国特色应用语言学理论——"产出导向法"的构建、应用语言学研究要"顶天立地"的内涵、中国应用语言学发展壮大面临的任务以及应用语言学研究者应具备的素质等方面阐述了自己的独到见解。这些见解为今后中国应用语言学的发展指明了方向。

文体、文体学与文体分析新解

自20世纪60年代以来,中国的现代文体学研究有了很大发展。然而长期以来,人们对文体、文体学和文体分析三个概念在认识上存在着很大分歧,这些在一定程度上影响了文体学的更快发展。要推进文体学学科的更好发展,必须全面理解文体和文体学概念,加强对文体分析在非文学领域特别是大学英语教学中的应用研究,扩大文体学对其他领域的贡献,进而提升其学科价值。

教改新阶段文体分析与大学英语读写译教学整合研究

本研究探讨教改新阶段文体分析融入与大学英语读写译教学成效之间的关系。研究发现,阅读教学引入文体分析有助于激发学生的阅读兴趣并提高其文本鉴赏能力;运用五步作文法将文体分析应用于写作教学有利于提高学生的写作成效,而将文体分析应用于翻译教学则可使翻译更加得体传神。实践表明,文体分析融入能够提高大学英语教学实效。