沙库巴曲缬沙坦联合奥美坎替美酯对射血分数降低型心力衰竭患者影响的临床研究

目的探讨沙库巴曲缬沙坦和奥美坎替美酯联合治疗射血分数降低型心力衰竭患者的临床效果。方法选取2017年4月-2019年4月在秦皇岛市第三医院接受治疗的98例射血分数降低型心力衰竭患者为研究对象,随机分为对照组和研究组,各49例,对照组患者采用奥美坎替美酯治疗,研究组患者加服口服沙库巴曲缬沙坦治疗,两组患者均接受治疗3个月,记录两组患者治疗前、治疗1个月、3个月心率、血压、治疗效果、血浆N端脑利钠肽蛋白(NT-proBNP)水平、6 min步行距离、左心室射血分数(LVEF)、左心室舒张末期内径(LVEDD)、左心室收缩末期内径(LVESD)、左心房内径(LA)、尿素氮(BUN)、血肌酐(SCr)、肾小球滤过率(eGFR)及过敏、低血压、高血钾、心衰再住院、血管性水肿、心血管疾病死亡等不良反应发生状况。结果相较治疗前,两组心率、舒张压、收缩压、NT-proBNP在治疗1个月后略降低,但差异无统计学意义(P>0.05),治疗3个月后均明显降低(P<0.05)。而治疗1个月后研究组心率明显低于对照组,治疗3个月后研究组NT-proBNP明显低于对照组(P<0.05)。治疗3个月后两组超声心动图结果均较治疗前明显改善(P<0.05),研究组略优于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05)。治疗3个月后,两组患者6 min步行距离均较治疗前明显增大(P<0.05),研究组则明显大于对照组(P<0.05)。治疗3个月后研究组BUN、SCr明显低于对照组,eGFR明显高于对照组(P<0.05)。研究组患者总有效率(91.84%)高于对照组的65.31%(P<0.05)。两组均无过敏、高血钾、血管性水肿、心血管疾病死亡等不良反应发生。结论沙库巴曲缬沙坦联合奥美坎替美酯能够改善射血分数降低型心力衰竭患者临床症状,改善患者心功能、肾脏功能,提高治疗效果。

论师范生教学技能的培养——师范生技能大赛的启示

高质量的教师队伍是高质量教育的一个基本条件,教学技能是教师最基本的职业技能.通过对师范生教学技能大赛中所反映出来的问题进行归纳,对问题的原因进行分析,在此基础上,对师范院校师范生教学技能培养的有效途径进行探讨.

“六书”理论与识字教学

从汉字的造字方法入手,通过对汉字形体演变的分析,在识字教学中运用"六书"理论,能有效地激发学生的识字兴趣,提高识字能力。

新课改视阈下“小学语文课程与教学论”课程改革构想

通过对语文新课程基本理念的内涵的阐述,以及新课程改革对小学语文教师素质要求的分析,提出了"小学语文课程与教学论"课程改革的五个方面的建议:加强师资队伍建设;调整课程结构;重构教学内容;强化语文教学技能训练;完善课程评价体系.

“小学语文课程与教学论”课程现状、困境及原因分析——以喀什师范学院人文系小学教育专业为例

通过对"小学语文课程与教学论"课程历史演变的分析,结合问卷调查情况,了解教学的现状,揭示课堂教学面临的困境.以喀什师范学院人文系小学教育专业为例,对教学中存在问题的原因进行剖析,以有效指导教学.

论少数民族地区大学汉语教学中跨文化能力的培养

该文阐述了大学汉语教学中跨文化能力培养的必要性,结合教学实际,通过提高汉语教师的语言文化素养、培养学生的跨文化认识、采取多样化的教学方法与手段、引导学生课外广泛接触汉文化等渠道,提高学生的跨文化能力。

论少数民族大学生汉语运用能力的培养

对于少数民族学生来说,学好汉语言是他们今后学习和掌握一切科学知识的基础。为此,在对少数民族大学生进行汉语教学时,要培养学生的交际意识,加强汉语语言表达能力训练,创设语言学习环境,从而提高少数民族大学生汉语言运用能力。

论我国少数民族双语教育的特征及功能

在分析我国少数民族双语教育特征的基础上,从宏观、中观和微观三个层面探讨了实施双语教育对社会、民族、个人发展的促进功能。

论语文阅读教学中的生命教育

通过语文阅读教学,引导学生理解生命教育的内涵,阐述进行生命教育的必要性,探索实施生命教育的有效途径,进而引导学生正确地认识生命的价值,理解生命的真正意义。

“绿色作文”理念在作文教学中的实施

"绿色作文"理念对于深化当前的作文教学具有重要的启示意义。从传统的作文———"灰色作文"以及形成的原因两个方面,介绍"绿色作文"理念提出的背景。在此基础上,提出"绿色作文"的理念并重点探讨在作文教学中如何实施。

网络语言的盛行与语文教学的改革:挑战及对策

计算机和网络技术的普及促成网络语言的产生和发展,通过对网络语言的内涵、特点的分析,阐述了网络语言对语文教学的影响,并结合教学实际提出教学策略.

品味语言—语文阅读教学中散文鉴赏的关键

散文鉴赏是语文阅读教学中一项重要任务.要领会散文优美意境,理解文章之美,体会文章之情,就必须认真推敲,揣摩语言;加强朗读,品味语言;引发想象,体会意境.

叙事学理论在初中叙事散文教学中的运用

叙事学的基本理论在初中叙事散文教学中的运用,能拓展学生的视野,使其充分领略丰富的散文艺术世界。本文主要探讨了散文的视角、叙述者、叙事时间等简单叙事技巧在教学中的运用。

接受美学视阈下的语文阅读教学——《背影》的多元解读

接受美学理论与新课程标准的教学新理念是息息相通的.将接受美学理论运用于语文阅读教学,意味着教学思路的一种转换,可以满足学生不同的期待视野,启发学生对文本进行创造性填补,强调学生的个性化阅读,对文本进行多元解读,有利于全面提高学生的语文素养.

语言规范视角下的民族地区汉语教学

语言文字不仅在社会沟通、信息交流中起到重要的作用,更是民族精神的载体。语言文字的规范化问题,已经远远超出语言文字本身的意义,规范语言文字教育是爱国主义教育的一部分。通过对民族地区汉语教学中出现的不规范现象的分析,提出减少和避免不规范现象的对策建议。

普胃丸抗实验性胃溃疡的药效

目的:研究普胃丸(巴豆、雄黄、豆蔻、陈皮、木香等)抗实验性胃溃疡的药效及镇痛作用。方法:采用大鼠水浸应激性、醋酸刺激性、幽门结扎性胃溃疡模型及小鼠利血平和无水乙醇诱发胃溃疡等实验方法,观察普胃丸抗胃溃疡的作用及其对胃液分泌、胃酸含量、胃蛋白酶活性的影响,以小鼠热板法及醋酸扭体法检测普胃丸的镇痛作用。结果:普胃丸能明显降低胃溃疡指数、抑制胃液分泌及降低胃蛋白酶活性,并能延长小鼠热刺激的痛阈时间,减少醋酸致痛小鼠扭体次数。结论:普胃丸具有明显的抗实验性胃溃疡作用,该作用与其抑制胃液、胃蛋白酶分泌,降低胃蛋白酶活性及镇痛作用有关。

论语文教学中学生自主学习能力的培养

在阐释自主学习的内涵、特点和必要性的基础上,就在语文教学中如何培养学生的自主学习能力从四个方面进行了论述:选择适合学生学习的教学方法;培养学生自主学习的意识和动机;创设问题情景,激发学习兴趣;积极引导学生自主学习。从而让学生成为学习的主人,让"教我学"变为"我会学"的自主学习。

针灸联合黄芪对冠心病心绞痛患者血清正五聚蛋白-3、可溶性CD40L水平的影响

目的:分析针灸联合黄芪对冠心病心绞痛患者正五聚蛋白-3(PTX-3)、可溶性CD40L(sCD40L)水平的影响。方法:收集冠心病心绞痛患者150例作为研究对象,将患者分为对照组与研究组各75例。对照组使用黄芪进行治疗,研究组使用针灸联合黄芪治疗,比较两组血液流变参数、免疫功能指标、血脂代谢水平、PTX-3、sCD40L水平、中医证候积分、治疗效果。结果:与治疗前相比,治疗后血液流变参数降低,且研究组变化差异具有统计学意义(P<0.05)。与治疗前相比,两组治疗后CD4^(+)、CD4^(+)/CD8^(+)升高,CD8^(+)降低,且研究组变化情况较优(P<0.05)。与治疗前相比,两组治疗后总胆固醇(TC)、三酰甘油(TG)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)降低,高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)升高,且研究组变化情况较明显(P<0.05)。与治疗前相比,两组治疗后PTX-3、sCD40L降低,研究组变化差异具有统计学意义(P<0.05)。与治疗前相比,两组治疗后中医症候积分降低,且研究组变化情况较优(P<0.05),与对照组相比,研究组治疗总有效率较高(P<0.05)。结论:针灸结合黄芪可改善冠心病心绞痛患者的临床症状,疗效较好。

从语文课程的性质看高师院校语文教师教育改革

语文新课标对语文课程性质的争论给出明确的回答,认为语文课程是工具性与人文性的统一,澄清工具性与人文性各执一端的片面的、模糊的认识,解决关于语文教育最重要、最关键的问题。这也给高师院校语文教师教育课程发展指明方向,语文教师职前教育不仅要重视技能技巧的训练,还要加强知识素养的培养。

黄疸型肝炎心脏损伤临床观察

目的观察肝细胞性黄疸对心肌的影响。方法选取黄疸型肝炎病例324例,正常对照组97例,对其应用GEMAC5000型12导联同步心电图机进行心电图动态检查,同时动态观察心肌酶的变化。以及应用CONTECTLC4000动态心电图仪进行动态心电图检查,并对以上4项的变化进行对照分析。结果肝病组心电图异常率与对照组比较有统计学差异;重度黄疸组与轻度黄疸组心电图异常率比较有统计学差异;心电图改变有窦性心动过速、窦性心动过缓、房性早搏或室性早搏、QRS波低电压、ST-T改变、传导异常等改变,以ST-T改变为主;重度黄疸组心电图改变以窦性心动过速发生率高(P<0.01);磷酸肌酶(CK),CK同功酶(CK-MB)及α-羧丁酸脱氢酶(α-HBDH)在重度黄疸组和轻中度黄疸组之间比较有统计学差异(P<0.01)。结论肝性黄疸可引起心肌损害,出现心肌酶、心电图尤其是动态心电图的改变。