教育元宇宙空间:形态重塑、价值意蕴及实现路径

教育空间是承载教育活动的场域,是反映教育发展与变革的重要维度。元宇宙技术应用于教育领域可以重塑教育空间形态,表现在打造虚实相融的开放空间样貌,实现具身沉浸的动态交互空间功能,构建民主平等的共享空间关系三个方面。教育元宇宙空间蕴含多重价值,从传统物理空间到虚拟数字空间,发挥技术赋能效应;从强调身体规训到促进身心解蔽,有利于学生发展;从彰显权力权威到追求公平公正,促进正义实现。教育元宇宙空间的实现面对诸多挑战,应从避免技术中心主义,坚守教育本质;突破空间控制,化解师生主体性危机;深化教师主导,促进人技和谐共进等方面积极应对。

我国现代大学制度建设困境及应对之策——新制度主义的视角

我国当前正在进行的现代大学制度建设一直很难有实质性的推进,基于新制度主义的理性选择制度主义、社会学制度主义和历史制度主义三个流派分析,其主要是由于制度创新推动主体缺失、传统文化的制约以及制度的路径依赖等问题所致。因此,我国现代大学制度建设应从有限政府有效推动改革,广泛调动利益相关者积极参与;进行文化创新,培育现代大学制度环境;引入历史否决点,打破路径依赖等方面着手推进。

高校自主招生政策回望——基于理性选择制度主义分析框架

运用理性选择制度主义分析框架对我国高校自主招生政策及其实施进行系统分析,发现高校自主招生政策在效率、公平、问责制、制度的适应性几个方面都存在一定的问题。问题主要源于制度的不完善使得行动者产生机会主义行为。因此,行动舞台的完善设计应以教育公平为首要原则,同时把各项配套制度切实引入其中。

资源型产业集群的风险分析与对策研究

产业集群作为一种极具特色的产业组织形式,对区域经济的发展具有重要的驱动作用,已成为各国各地区发展经济的重要政策工具。然而产业集群也同其他事物一样存在产生、发展、衰退的过程。特别是资源型产业集群由于其特殊的结构形式,更容易出现衰退从而给本地区经济带来损失。从多方面分析了资源型产业集群存在的风险,并提出了延缓资源型产业集群衰退,促进资源型产业集群可持续发展的对策建议。

大学教学项目制治理:逻辑困境、特殊问题及风险防控

当前,在高等教育领域采取项目制推动教学改革与发展已成为普遍现象,形成了教学项目制治理方式。技术治理所追求的效率至上的技术思维、量化手段的使用、目标管理责任制特点与教学项目的价值追求、实质性目标、效果的迟效性特性在教学项目制的治理过程中存在逻辑困境。由于价值理性的迷失,教学项目制治理中出现项目目标置换、项目功能异化、项目脱离实践、项目的外源性侵蚀主体的自主性发展等问题。为此,应回归价值治理,进行风险防控,需发挥教学主体能动性,推动内发型教学改革;依据项目特点,把握教学项目制治理限度。

区域经济转型中集群构建与创业人才培育

创新型产业集群和创业型经济对区域转型发展、区域创新体系构建和区域经济增长的作用都被大量的研究所证实;创业型人才的大量涌现是创业型经济构建的关键要素。通过对产业集群和创业型人才培育的互动演化分析,论证了区域经济转型及区域创新体系构建中,政府可以通过制度的完善,促进产业集群的形成和创业人才的培育,并使得二者形成良性互动关系,为区域经济发展提供持续动力。

价值理性回归:大学教师教学发展的必由之路

价值理性和工具理性是人的行动中不可分割的两个方面。由于工具理性的僭越,大学教师教学发展陷入"教学良心与功利风气,‘教学中心’的信念与科研至上的行为,教师评价的量化、发表逻辑与教学的艺术性、实践性特性,积极的教师教学发展举措与稳定的教师教学"等四大悖论的桎梏。价值理性的回归能够有效破解大学教师教学发展悖论,需要重构良性教学文化;通过改革大学教师评价制度、完善大学教学学术自主发展制度、建立教学学术繁衍制度,进而构建教学学术制度;通过增强大学教师自身认同感、提高教学道德反思性审查能力,进而提升教师教学道德。

建立现代大学制度必须彰显学生权力

现代大学制度建设忽视了一种重要的权力——学生权力。学生权力是现代大学制度不可或缺的因素,这是利益相关者理论的诉求,是高校民主管理的呼唤,是高校内部权力制衡的需要。我国现行大学制度下,学生话语权、学生权力保障制度和学生权力实现途径存在着不同程度的缺失。现代大学制度下实现学生权力,要把学生权力纳入高校内部权力结构,形成权力制衡;创设各种途径,保障学生权力实现;认识学生权力的有限性,把握学生权力的限度。

产业集群与技术集群的互动及协调度分析

产业集群与技术集群在各自生成发展过程中逐渐融合,相互影响,两者之间有着密切联系。本文首先就区域产业集群与技术集群联动的生成机制进行考察。并以深圳市为例,利用Geweke因果分解模型检验了高技术产业集群与技术集群的因果关系;并采用协调度模型对高技术产业集群与技术集群协调度进行测算。研究发现,高技术产业集群与技术集群保持了较高的协调性,两者在高层次水平上相互影响,相互促进。

大学生课余时间分配及对学业成就影响的实证研究

课余时间的分配对大学生发展有着重要影响和意义。文章对全国1284名本科生进行问卷调查。研究结果表明,从学习时间/非学习时间、积极利用时间/消极利用时间维度考察,大学生课余时间分配在性别、年级、专业与学生户籍所在地等变量上具有不同程度的显著性差异。学习时间与积极利用时间对大学生的知识与技能、认知与思维、人际促进、创新与实践以及学业成就均具有显著的正向预测作用。中介模型检验结果表明,学习时间与非学习时间在自我管理与学业成就之间的双重中介作用显著;积极利用时间在自我管理与学业成就之间起显著的中介作用,而消极利用时间的中介作用不显著。因此,应针对学生差异实行课余时间利用指导,从“软硬”两方面采取措施促进学生学习时间和积极利用时间的增加,重视培养学生的自我管理能力。

试论我国农村创新型人才现状及培育策略

加快我国农村创新型人才队伍培养和建设,提高科技创新人才素质,是构建社会主义新农村的关键环节。本文分析了我国当前农村科技人才队伍现状和问题的基础上,提出了我国农村创新型人才队伍培养的策略。

寡头垄断市场中的价格竞争策略分析

在寡头市场上,每个厂商的产量都在全行业的总产量中占一个较大的份额,从而每个厂商的产量和价格的变动都会对其他竞争对手以至整个行业的产量和价格产生举足轻重的影响。寡头企业为了获得更大的利润通常会采取价格竞争策略。本文运用博弈模型,分析了寡头企业价格竞争策略,阐明了寡头企业竞相削价的原因,分析了价格联盟的不稳定性和可能性。

从文化的视角透视美国私立高等教育

就高等教育而言,美国无疑是最发达的国家,私立高等教育也雄踞世界榜首。美利坚民族文化的兼容、开放,人们对自由平等的不懈追求以及他们的宗教文化,个人主义文化等一系列的因素,对美国私立高等教育起到了不可忽视的推动作用。

数字经济环境下少数民族地区经济发展路径分析

党的十七大报告曾明确指出“坚持改革开放,促进科学发展,推动和谐社会构建,为夺取全面建设小康社会的胜利而努力奋斗”。考虑到我国属于一个多民族的统一国家,所以全面建设小康社会的难点就在于少数民族地区,基于此,提出数字经济环境下少数民族地区经济发展路径。建设“数字平台”载体,营造一流科创环境;发展生态旅游业,整合区域特色资源;打造特色农业经济,适应市场需求三方面推动少数民族地区的经济发展。

区域创新系统构建中区域创新文化的作用与培育

区域创新系统构建是一个复杂的系统工程,区域文化作为一个重要的约束条件,对区域创新系统的发展和创新能力的提高具有十分重要的理论和现实意义。本文分析了区域文化对创新主体和区域创新系统构建的影响机制,并进一步提出了区域创新文化培育的一些相关政策建议。

需求波动下资源型集聚产业经济转型模式研究

针对资源型聚集产业经济转型受到聚集产业结构的影响,阻碍了资源型聚集产业在经济转型上的发展,以促进资源型聚集产业的可持续发展为目的,提出了需求波动下资源型集聚产业经济转型模式研究。在需求波动的背景下,通过发展高新技术产品、发展特色产业、发展循环经济等三个方面,研究了资源型集聚产业创新模式,结合资源型集聚产业延伸模式、资源型集聚产业识别模式以及资源型集聚产业替代模式,指出资源型聚集产业的经济转型模式,能够实现需求波动下资源型聚集产业的经济转型,促进资源型聚集产业的可持续发展。

社会资本与产业集群竞争优势分析

集群企业拥有丰富的社会资本是其具有较强竞争力的主要原因之一。社会资本对产业集群竞争优势的提高主要表现是:产业集群的信任机制和社会网络特征,提高了交易效率,降低了企业交易费用;产业集群的创新文化,提高了企业的创新能力,增加了企业的竞争力。

“大学之道”:中国古代高等教育的纲领

“大学之道,在明明德,在新民,在止于至善。”这一理念贯穿中国高等教育历史发展的过程,是古代高等教育的纲领。成均、私学、太学、书院可分别代表古代大学发展的四个阶段,“大学之道”理念蕴涵在其中的每一个阶段。

高科技企业中人力资本投资风险与控制

在高科技企业中,人力资本成为企业成长的关键,由于知识和技术的不断更新,企业必须不断进行人力资本的投资。然而由于人力资本依附于人而存在,使人力资本的投资面临与非人力资本投资不同的风险。文章就人力资本投资风险进行分析,并提出了相应的措施。

低碳技术创新面临的问题与对策探讨

低碳经济的发展必然依赖于低碳技术创新,但是低碳技术创新可能会面临创新风险,技术创新路径依赖,以及现有的正式和非正式制度对现存技术的支持等问题,使得低碳技术创新陷入困境。通过分析低碳技术创新所面临的一些问题,提出相应的对策和建议。