基于实证的高中生物学“三单”教学策略探析

《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》提出教师要在教学过程中关注每一个学生,关注每一节课的学习过程,努力促进学生在原有基础上良好发展,提高生物学学科核心素养。[1]然而由于其学科特点和高考政策演变,[2]中学生物学一度被认为“重记忆、偏文科”,其学科地位和教学现状也不容乐观。如何高效达成学业目标和育人价值,是一线生物教师和生物学教研工作者要深入思考和实践的课题。

地方开放大学服务乡村振兴人才培养实践研究——以重庆开放大学特色学院建设为例

针对乡村振兴人才培养普遍存在的散点式培养、系统性不足,课程呈随意性、针对性不强,学思用脱节、实效性不高等问题,地方开放大学可以发挥国家开放大学办学体系优势、海量资源优势、互联网平台优势、线上线下融合教学优势,以特色学院为抓手,立足区域经济社会发展,充分彰显其服务乡村振兴人才培养的价值。同时,通过校地合作抓好人才培养的顶层设计和统筹规划,政校企协同发力推进人才培养实施,选培评用一体推进增强人才培养实效。

昆虫味觉受体研究进展

化学感受受体在昆虫的觅食、食物选择、交配和产卵等行为中发挥着重要作用。随着果蝇、按蚊、蜜蜂、赤拟谷盗和家蚕等昆虫基因组测序的完成,各物种中完整化学感受受体(包括嗅觉受体和味觉受体)得以鉴定,并从中鉴定出与气味识别、食物选择密切相关的受体基因,如果蝇的二氧化碳受体基因DmGr21a和DmGr63a,糖受体DmGr5a,以及冈比亚按蚊识别人类气味的AgOr1等。其中,昆虫的味觉受体功能与昆虫食物选择、大量取食直接相关。本文就目前昆虫基因组中味觉受体的鉴定、进化、表达和功能等方面的研究进展进行了综述。对味觉受体功能的研究,将有助于我们认识昆虫味觉编码的分子基础和神经调控网络,也是研究昆虫与植物相互关系的热点。

用四臂嗅觉仪观测家蚕对非桑科植物的选择行为

昆虫嗅觉、味觉等感受系统与其对宿主植物的识别、找寻、取食直接相关,也是研究昆虫与植物相互作用的重要内容。设计并制作观测家蚕行为的四臂嗅觉仪,应用于分析家蚕幼虫被宿主植物桑树的叶片与非宿主植物青蒿和樟树的叶片引诱而产生的行为反应。观测结果表明,非宿主植物青蒿的叶片对家蚕幼虫的引诱作用比宿主植物桑树叶片的引诱作用强,而樟树叶对2、3龄起蚕的引诱作用与桑叶无明显差异。家蚕幼虫对青蒿叶和樟树叶有咬食行为,对桑叶有持续进食行为。该结果证实:家蚕利用灵敏的嗅觉系统可识别植物挥发性气味物质,定位食物源,从而产生趋向行为;家蚕的味觉系统可能直接决定取食的初始行为及在短时间内是否持续、大量取食某种植物的行为。

浅谈高中生物课程的德育目标实现

德育,又称政治思想教育,是教育者培养受教育者品德的活动,是思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育的总称.

办好家门口的学校 整体提升农村学校教育教学质量的南川实践

党的十九大提出实施乡村振兴战略,教育兴则乡村兴。重庆市南川区以“办好家门口的学校”为己任,整体提升农村学校教育教学质量,通过近十年的不懈努力与实践,找到了一条以高质量教育赋能乡村振兴之路。一、源起:一次约谈南川区现有普通中小学66所,其中农村学校53所,乡村学生占比45%。一直以来,农村教育长期面临着基数大、底子薄、质量差、发展难的困局。