消化内镜下黏膜剥离术实施程序化护理配合的研究

目的对程序化护理在消化内镜下黏膜剥离术中的临床运用效果进行观察与分析。方法抽取2016年3月~2017年3月本院所收治的行消化内镜下黏膜剥离手术的患者92例作为研究对象,按随机数字表法将其均分成程序组与常规组,每组48例。程序组患者采取程序化护理措施,而常规组患者采取常规护理措施;对比两组患者的临床护理效果及生存质量。结果程序组患者的手术时间、术中出血量以及住院时间等均优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);就并发症发生率而言,程序组(6.3%)显著低于常规组(16.7%),差异有统计学意义(P<0.05);程序组的物质生活、躯体功能、心理功能、社会功能以及总分等均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对实施消化内镜下黏膜剥离术的患者予以程序化护理措施,效果显著,可缩短住院时间,降低并发症发生率,提高患者生存质量,值得在临床上大力推广。

消化内镜清洗消毒全程质量追溯管理方法及价值观察

目的总结分析全程质量追溯管理方法在消化内镜清洗消毒管理中的应用效果。方法该院2016年4月—2017年4月期间消化内镜清洗消毒采取常规管理方法,在2017年5月—2018年5月消化内镜清洗消毒采取全程质量追溯管理方法,对比两个不同时间段消化内镜清洗消毒合格率以及科室使用满意率指标。结果全程质量追溯管理方法在消化内镜清洗消毒合格率、科室使用满意率等方面较常规管理方法更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论全程质量追溯管理方法在消化内镜清洗消毒过程中具有重要的应用价值,能够有效提高消化内镜清洗消毒合格率,提高科室满意度,值得推广应用。

胆道结石合并糖尿病患者行内镜下逆行胰胆管造影取石术后的护理策略

目的研究胆道结石合并糖尿病患者行内镜下逆行胰胆管造影取石术后的护理策略。方法该次研究选取的研究对象为2015年11月—2016年11月期间在该院进行内镜下逆行胰胆管造影取石术治疗的胆道结石合并糖尿病患者,将52例患者计算机随机分为两组,26例/组。其中,一组患者实施常规护理(对照组),另一组在此基础上采用综合护理干预(观察组)。对比两组胆道结石合并糖尿病患者的血糖控制水平以及并发症发生率。结果观察组胆道结石合并糖尿病患者的血糖控制水平明显比对照组患者优(P<0.05),并发症发生率比对照组低(P<0.05)。结论对行内镜下逆行胰胆管造影取石术后的胆道结石合并糖尿病患者采取积极的护理干预,可改善患者的血糖水平,减少并发症的发生。

反取皮植皮术结合VSD技术治疗大面积皮肤脱套伤的护理体会

目的:探讨使用VSD负压封闭引流技术治疗肢体大面积皮肤脱套伤的效果及护理体会。方法:收治大面积皮肤脱套伤患者15例,采用VSD负压封闭引流治疗,观察护理效果。结果:术后,患者均愈合良好。结论:手术后保持患者正确的引流体位、持续合适的负压吸引、密切的观察和护理是VSD术后取得满意效果的关键环节。应用负压封闭引流技术治疗大面积皮肤脱套伤可减少换药次数,缩短住院时间,效果良好,且患者痛苦少,又减少了医务人员的工作量。

舒适护理在腹腔镜手术中的应用效果观察

[目的]观察舒适护理在腹腔镜手术中的应用效果。[方法]150例腹腔镜手术病人随机分为观察组78例,对照组72例,观察组应用舒适护理模式,对照组应用传统护理模式。观察并比较两组病人紧张度缓解、血压、心率、满意度等指标差异。[结果]观察组病人紧张度缓解、血压变化情况、心率变化情况、满意度等均优于对照组(P<0.01或P<0.05)。[结论]腹腔镜手术中应用舒适护理效果满意。

精准扶贫背景下土地流转政策的实施情况调查——以湖北省孝昌县为例

随着全面建成小康社会决胜阶段的到来,脱贫攻坚与乡村振兴工作也迫在眉睫。聚焦农村土地扶贫制度改革可发现,处理好农民和土地的关系仍然是深化农村改革的主线,即以土地制度改革为牵引,推进农村改革,打响精准脱贫的攻坚战。本文通过对孝昌县农村土地流转的现状及问题进行研究分析,结合国内成功案例找出合理的对策解决现存在的问题,使土地流转政策更好的实行,打好土地扶贫攻坚战,更好的给予农民再就业机会,增强商家长久经营农产品的信心。

小学生优秀传统文化素养现状及培育路径探析

优秀传统文化在现在的教育中,也是不可或缺的一部分,也是组成小学生文化素养的一部分,培养学生的传统文化素养有着重要的意义,对于实现中华民族的伟大复兴梦有着实际的意义,有助于践行社会主义核心价值观,实现学生的全面发展,随着社会教育改革的进步和发展,对于小学生来说,教育也是提出了相应的要求,社会发展和进步,小学生接受知识的层面变得多了起来,对于学生来说,有着良好的文化素养变成了重中之重。对于教师来说,可以算得上是新的挑战了。

班主任工作之不言放弃

育人不易,作为教育工作者,我们一定要学会苦口婆心,而不能急功近利。人的塑造绝非一日之功,帮助学生树立起学习、生活的信心是学校德育教育的重要内容。作为教师,尤其是班主任,我们应该永不言放弃,及时发现学生的闪光点并给予鼓励,以自己的真情去引导学生创造奇迹。