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教师“一对一”倾听,提高室内区域游戏质量
1
作者
孙书蓝
《山西教育(幼教)》
2023年第11期62-63,共2页
《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)指出,要“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征,教师能倾听并真实记录幼儿的想法和体验”。教师“一对一”倾听是在教师观察的...
《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)指出,要“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征,教师能倾听并真实记录幼儿的想法和体验”。教师“一对一”倾听是在教师观察的基础上对教师提出的更高的要求,也是满足幼儿个性化发展的关键。在幼儿游戏中,如何更加精准地把握倾听目标和倾听内容,如何展开倾听记录,都是教师需要思考的问题。
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关键词
区域游戏
图画书
幼儿游戏
教育质量评估
倾听
评估指南
幼儿园保育
幼儿个性化发展
原文传递
题名
教师“一对一”倾听,提高室内区域游戏质量
1
作者
孙书蓝
机构
东营市垦利区第三实验幼儿园
出处
《山西教育(幼教)》
2023年第11期62-63,共2页
文摘
《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)指出,要“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征,教师能倾听并真实记录幼儿的想法和体验”。教师“一对一”倾听是在教师观察的基础上对教师提出的更高的要求,也是满足幼儿个性化发展的关键。在幼儿游戏中,如何更加精准地把握倾听目标和倾听内容,如何展开倾听记录,都是教师需要思考的问题。
关键词
区域游戏
图画书
幼儿游戏
教育质量评估
倾听
评估指南
幼儿园保育
幼儿个性化发展
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教师“一对一”倾听,提高室内区域游戏质量
孙书蓝
《山西教育(幼教)》
2023
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