农村留守儿童的积极心理探析及教育模式建构

留守儿童问题长期困扰我国经济社会的发展,但留守儿童不等于问题儿童。随着我国经济社会的发展,全社会对农民工、留守儿童问题存在的合理性和必要性逐步认可。在建成我国和谐社会的背景下,通过建构科学、合理的积极心理教育模式可以塑造出留守儿童特有的积极人格、积极情绪、积极行为的积极心理。

体育锻炼促进青少年心理健康发展作用研究

青少年正处在身心发展的重要阶段。社会在发展,但青少年学生的心理健康状况水平越来越让人担忧。体育锻炼不仅使青少年学生身体健康,而且在促进他们的心理健康上也具有积极的作用。本文就体育锻炼能对青少年的心理健康产生积极作用进行了研究,并提出了通过体育锻炼对青少年学生实施心理健康教育的具体措施,以提高青少年学生的心理素质,最终促进青少年学生的身心全面健康发展。

大学生的危机意识现状及应对策略研究

大学生的心理、生理特点易在求学、人际交往、人格形成、恋爱和其社会化过程中出现危机。如何引导大学生正确地应对危机已成当前高校教育不容忽视并有待解决的问题。本文以大学生的危机意识为研究对象,采用问卷调查法、文献资料法等研究方法,在剖析危机意识内涵的基础上,结合大学生的构成特点,对大学生的安全意识、危机意识和自我保护现状进行了分析,针对出现的问题提出了强化大学生危机意识、提升自我保护能力的应对策略。

当代大学新生挫折承受力及应对研究

人的一生会遇到很多挫折,怎样面对挫折将直接影响其身心发展。大学新生作为一个特殊群体,普遍自我评价高,期望值高。但由于社会经历浅,理想色彩浓,事实上他们的心理状况却不容乐观,他们常常会遇到各种各样的矛盾与挫折、出现诸多心理问题。在矛盾和挫折面前如何面对,将直接影响他们的身心发展。笔者就大学新生的挫折承受力状况、特征、因素进行了研究并提出了应对措施。

大学生心理健康状况及对策研究

虽然我国实施素质教育已有10余年,但对学生心理素质的培养还十分欠缺,以至于目前大学生的心理卫生、心理健康状况令人担忧。加强大学生心理健康教育是全面推进素质教育,培养高素质人才的迫切要求。本文论者经长期研究,结合对某大学学生心理测试结果的统计分析,就目前大学生心理健康现状进行了研究并提出了解决对策。

留守儿童自我展示的调查研究

本文从四川省绵阳市的乡镇中学(三台县、盐亭县、梓潼县)随机抽取留守儿童300名,非留守儿童300名,采用《自我监控量表》进行问卷调查。调查结果显示,留守儿童的自我展示水平均处于低自我展示,且明显低于非留守儿童;留守儿童群体之间存在明显的个体差异。

贫困大学生心理状况分析及解决对策研究

从1997年高等教育全面收费,1999年全国高校扩招以来,到现在我国高等教育已跨入大众化阶段,但随之而来的是高校贫困生数量也日益增加。我们发现绝大部分贫困生既物质贫困,又心理贫困。怎样使他们的身心健康发展,顺利完成大学学业,已刻不容缓地摆在我们面前。笔者经长期研究,结合对某大学贫困生的调查、分析,就目前贫困大学生心理状况进行了分析并提出了解决对策。

高师心理学课程改革探索

1 引言 在日新月异的社会经济文化发展中, 竞争渗透到了各行各业。我们培养的师范生能否在激烈的竞争中取胜, 除了他作为一名教师应具备扎实过硬的专业知识外, 更重要的是必须具有教育科学等有关理论的指导。在师范院校里, 一个班的学生毕业后分配到中学里, 为什么有的很快就能独挡一面, 成为教学骨干, 而有的却教学效果不尽人意。造成的原因并不在于他们的专业知识水平的差异, 主要在于他们在教学实践中理解、掌握和运用心理学、教育学、美学、哲学、语言艺术等理论水平不同造成的。

应试教育对素质教育的惯性影响及解决对策

21世纪即将来临.我国能不能抓住机遇,在未来同际竞技场的角逐中获胜,教育起着至关重要的作用.未来社会的竞争,是科学技术的竞争、是国家综合国力的竞争,归根到底是教育的竞争.我国党和政府早已意识到了这点.并根据我国人均资源占有率低,科技、教育、文化相对落后和人口素质亟待提高的国情,以及面对国际激烈竞争的严峻挑战的需要,在《中国教育改革和发展纲要》和党的十五大报告中都明确指出,学校教育要认真贯彻党的教育力针、重视受教育者素质的提高……要改革人才培养模式,由应试教育向全面提高国民的素质的素质教育转变.之所以要用素质教育代替应试教育,是因为应试教育在教育实际中偏离了受教育者和社会发展的根本需要,单纯以应付考试,争取高分。

教育评价中标准分评价模式的构建

在传统教育评价中，我们使用的是用直接测得的原始分作为评价标准。而这种评价模式的弊端是显而易的。即直接测的分数的不等值性、非同质性没有得到修正。这样对人才选拔，教育质量的客观评定都有失科学性。而采用标准分后，以上的这些问题都能得到有效克服。本文就标准分评价模式的构建作了科学的分析，建立了一套合理的标准分评价体系。

对素质教育理论内核的探讨

针对素质教育理论探讨的必要性，本文从素质与素质教育的概念、传统教 育·应试教育·素质教育的关系、素质教育与考试的关系、素质教育的素质的 理论结构构想等几个方面对素质教育的理论内核进行了探讨，这对进一步深 入理解和全面推行素质教育，纠正对素质教育的一些歪曲、片面的理解、看法 和做法有重要的意义。

努力实践 建构师专心理学课程开放式教学新体系

从赫尔巴特创立传统学校教育体系以来,心理学作为教育教学实践和改革的核心理论基础之一的地位日益巩固.以人为出发点,以人与社会的发展为核心,以培养现代素质的人为目的的现代教育,离不开现代心理学及其普及、发展.改革开放以来,我国教育教学改革在经济社会文化迅猛发展的推动下,在全世界范围内教育教学改革浪潮的冲击下,从局部到整体,从表层到深层,取得了举世瞩目的成就,特别是在《中国教育改革与发展纲要》和《中共中央、国务院关于加快科技进步的决定》发布以后,在“科教兴国”战略决策指导下,素质教育的基本目标更呼唤着现代心理学在教育教学实践和改革中充分发挥作用.

城镇初中生心理韧性与网络成瘾的关系

青少年的自身心理特点、家庭教养和监督、社会文化和网络环境影响其对网络的使用。初中生自控能力欠缺，认知能力有限，很难抵抗网上新奇刺激信息的诱惑，从而容易造成过度使用网络。心理韧性（心理弹性）是个体应对压力、挫折、创伤等消极生活事件的能力和特质，具体表现为个体认知、情绪、行为及所处环境对帮助其抵御逆境，获得良好适应的特质。心理韧性水平高，预示更为积极的能力，有良好的社会适应能力和自我控制及恢复力。

内隐学习的应用研究及其对体育教学的启示

近年来,内隐学习的研究获得了很大的发展,其丰硕的理论和实验结果,极大地冲击了教育的固有观念,为体育教学的变革与发展提供了诸多启示和全新的视野。文章阐述了内隐学习在运动技能学习中的优势,内隐学习在运动技能教学中的应用,对体育教学观的影响,对体育教学活动和学习策略以及对体育学科发展的启示。