基于层次分析–模糊综合评判法的鄂尔多斯盆地东缘上古生界泥页岩储层评价

泥页岩储层评价是页岩气选区的基础工作,由于以往的泥页岩评价模型存在一定的不足,本文提出了基于层次结构分析(AHP)与模糊综合评判法(FCE)结合的评价模型。该模型兼顾了确定权重与模型选取两个重要问题,形成优势互补。本文选取了层次结构分析法确定权重,综合模糊评判作为评价模型。将此模型应用于鄂尔多斯盆地东缘上古生界泥页岩储层评价。选取了7个评价指标有机质含量(TOC),干酪根类型,有机质成熟度(RO),有效孔隙度(Φ),裂缝百分数,脆性矿物含量和厚度,采用了梯形函数描述评价指标的隶属度,然后用层次分析法确定了评价指标的权重。经过评价之后,认为鄂尔多斯盆地上古生界太原组泥页岩是有利储层。

数字科学类课程：让数码探究为创造奠定扎实的基础

基于艺术、研究、工程的技术学习理论(T-ARE)在校本课程建设方面的意义在于帮助纷繁复杂的信息技术应用领域形成一个“零存整取”的学习状态,让学校的信息技术科目群整体化。接下来选取三篇教师论文和一篇学生论文,试图呈现校本课程促进学科发展和师生成长的全貌。

数字工程类课程：让工程问题为创造搭建迈向真实世界的阶梯

《中国制造2025》是中国政府实施制造强国战略的第一个十年行动纲领,其确立了人才的重要性,并且指出了包括“智能制造工程”在内的重点建设的五大工程,以及包括“机器人”和“信息技术”在内的十大领域。同时,国家出台了《机器人产业发展规划(2016—2020年)》等一系列相关政策,2017年7月,国务院印发的《新一代人工智能发展规划》中也明确提出,“广泛开展人工智能科普活动,支持开展形式多样的人工智能科普活动,鼓励广大科技工作者投身于人工智能的科普与推广,全面提高全社会对人工智能的整体认知和应用水平。实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育,鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件的开发和推广”。