双通道分配性注意对视听觉返回抑制的影响

本研究基于线索-靶子范式,操纵目标刺激类型(视觉、听觉、视听觉)与线索有效性(有效线索、中性条件、无效线索)两个自变量,通过3个实验来考察双通道分配性注意对视听觉返回抑制(inhibition of return, IOR)的影响。实验1 (听觉刺激呈现在左/右侧)结果发现,在双通道分配性注意条件下,视觉目标产生显著IOR效应,而视听觉目标没有产生IOR效应;实验2 (听觉刺激呈现在左/右侧)与实验3 (听觉刺激呈现在中央)结果发现,在视觉通道选择性注意条件下,视觉与视听觉目标均产生显著IOR效应但二者无显著差异。结果表明:双通道分配性注意减弱视听觉IOR效应。

基于新课标下小学中年级语文读写教学的研究

新课标背景下,语文教育应结合学生的学情特点进行教育活动。以中年级的语文教学为例,教师可以在授课活动中,利用具有创新优势的读写结合教学模式展开语文学科的教育,将读写结合的功能利用起来,培养学生写作能力。本文对语文读写教学重要性、现状和方法展开了讨论。