钟秉林先生拔尖创新人才思想探析

钟秉林先生在拔尖创新人才选拔培养问题上提出了一系列重要思想,对于构建中国特色的拔尖创新人才培养体系具有重要的指导价值。钟秉林先生指出拔尖创新人才培养是服务国家战略需求、提升国家竞争力的重要途径,也是构建高质量教育体系、促进学生个性化发展的必然要求。他将拔尖创新人才的内涵分为智力水平、创新性、综合素质和家国情怀四个主要方面,将拔尖创新人才培养目标分为知识、能力和情意三个方面,他倡导建立多主体协同的拔尖创新人才培养体系、培育多样化的拔尖创新人才队伍体系、优化拔尖创新人才的科教融合体系、完善拔尖创新人才培养的支持体系,为推进我国拔尖创新人才自主培养以及教育学自主知识体系构建提供了有益参考。

职业院校传统手工艺人才多样化培养的逻辑起点、模式构建与推进策略

文章提出了三种职业院校传统手工艺人才培养模式:学历教育、职业培训、学历教育+职业培训。为了推进传统手工艺人才多样化培养,还需进行相应的教学管理改革:加强生源情况的调查研究,凸显学情分析的重要性;建立模块化课程体系,提高人才培养的横向统一性和纵向衔接性;建立不同学段的合作沟通渠道,提高人才培养的协同性;建立灵活的学分互认机制,增加学生就业和求学的可选择性。

高IgM综合征临床、分子及免疫特征分析并文献复习

目的探讨高IgM综合征(HIGM)患者的临床、分子及免疫特点,提高临床诊治的认识。方法回顾分析首都医科大学附属北京儿童医院免疫科2021年4月至2021年8月收治的3例HIGM患者的病例资料,文献复习97例HIGM患者的临床、分子及免疫特点。结果纳入的3例患者感染的病原菌有大肠埃希菌、草绿色链球菌、结核杆菌及乙肝病毒;感染部位有呼吸道、消化道、神经系统、口腔和耳,其中1例为首次报道的HIGM合并肠结核病例;1例有IgM升高,均有中性粒细胞及记忆B细胞减少;2例基因型为错义突变,1例为拷贝数变异,其中基因型CD40L exon5 deletion,为国内外首次报道的拷贝数变异的新突变。97例HIGM患者男女比例为5∶1,起病中位年龄1岁,感染最常累及的5个部位为:下呼吸道(73.2%)、上呼吸道(36.08%)、消化道(29.9%)、血液系统(23.71%)、口腔(16.49%)。最常感染的病原菌有:耶氏肺孢子菌(12.4%)、白色念珠菌及其他真菌(11.3%)、巨细胞病毒(10.3%)、铜绿假单胞菌(9.3%)、链球菌(6.2%)和隐孢子虫(6.2%)。免疫学特点:血IgM升高者占51.5%,血IgA降低者占83.5%,血IgG降低者占82.5%。基因型中,CD40L基因突变占82.5%,AICDA基因突变为14.4%,CD40基因突变占2.1%,1%为UNG基因突变。结论对于反复感染,IgM高或不高,IgA、IgG低于正常水平,记忆性B细胞减少伴或不伴中性粒细胞减少者需警惕HIGM可能。

基于神经网络的省间电力现货交易辅助决策系统设计与实现

2021年11月,国家电网有限公司发布《省间电力现货交易规则(试行)》,相较于跨区域省间富余可再生能源电力现货交易,省间现货交易的交易范围与卖方主体均有扩大,同时交易频次增加,采取双向报价、集中撮合、边际出清的竞价出清方式,交易机制更为完善,交易形势更加复杂。新能源发电企业风电装机容量大、场站数量多,在进行省间现货交易决策时面临缺少申报依据、交易频次高等决策困难。针对以上问题,研发一套省间电力现货交易辅助决策系统。该系统基于Java和Python编程语言,采用高效、可靠、灵活的系统架构,结合历史发电数据、历史风速数据、电网运行信息、交易出清结果、进行现货交易后评估误差分析,进一步结合东北三省风速、用电负荷等数据,采用深度学习算法,实现精准交易决策、智能交易决策。

现代学徒制:破解职业教育校企合作难题的良药

从我国目前校企合作中存在的问题出发,在对校企合作中政府、企业、学校和学生四者进行需求分析的基础上,引入了现代学徒制以破解合作难题。现代学徒制能够解决企业内顶岗实习质量不高、学校培养的人才与企业对接困难、学生积极性有限等问题,对破解我国校企合作难题具有重要借鉴意义。我国全面推行现代学徒制,还需要做好顶层设计,包括构建职业教育法律体系、建立现代学徒制的专门管理机构、给予经费支持与保障和制定国家制度性框架等。

自身免疫性淋巴细胞增生综合征1例并文献复习

报道2013年10月北京大学第一医院诊治的1例自身免疫性淋巴细胞增生综合征(autoimmune lymphoproliferative syndrome,ALPS)的临床诊疗过程,并复习国内外最新文献。该男性患儿就诊时为11个月,生后早期起病,病程中主要表现为淋巴结、肝脾肿大,伴溶血性贫血、慢性感染(巨细胞病毒、细小病毒B19感染以及慢性腹泻),外周血双阴性T细胞(double negative T cells,DNTs)明显升高(占淋巴细胞的27.18%,CD3+T淋巴细胞的35.16%),多种自身抗体阳性(包括抗核抗体、双链DNA、类风湿因子)以及高丙种球蛋白血症。父母双方均体健,否认自身免疫性疾病病史。经基因诊断提示存在FAS基因c.309A>C杂合突变,位于FAS基因3号外显子,导致FAS蛋白第103位氨基酸由精氨酸(R)突变为丝氨酸(S)。但基因结果仍需进一步验证父母双方基因及正常对照,明确是否为致病基因。该患儿临床经过糖皮质激素治疗,并在外院接受霉酚酸酯治疗,贫血改善,仍有反复感染,肝脾回缩但未至正常。ALPS的特征是编码细胞Fas/Fas L凋亡途径的基因发生突变引起的一组临床症候群,特点突出,早期容易误诊为其他疾病,需对外周血淋巴细胞进行分析,治疗手段主要依赖于免疫抑制剂治疗。

澳大利亚职业教育的市场化

澳大利亚在职业教育改革中引入市场化机制,为其职业教育带来新的活力,增进了职业教育的多样性和灵活性,逐步形成世界上较为先进的、具有代表性的职业教育模式。在市场化进程中,澳大利亚政府通过商业化拨款、职业教育券制度和将产业需求置于培训中心等方式发挥了主推者的作用;职业教育办学机构通过以生源市场为目标实行开放性入学、以学生为中心开展教学等方式发挥了实施者的作用;行业企业则通过积极参与校企合作、制定培训包和监督与评价教学质量等方式发挥了重要伙伴的作用。

首届全国教材建设奖职业教育获奖教材的特征分析与展望

分析首届全国教材建设奖的奖项分布,发现职业教育相关奖项在专业分布、编写主体、编写模式、再版次数等方面呈现出一定特征,反映了当前我国职业教育教材建设的总体水平,同时也暴露出职业教育教材建设方面存在总体水平偏弱、内部层次之间差距明显、地方和院校建设力度不均、行业企业参与不足及多次再版教材数量偏少等问题。提高职业教育教材建设质量,需要教育行政部门、职业院校、行业企业和出版机构等协同发力,全面提高教材建设重视程度,增强教材发展均衡水平,优化校企联合编写机制,形成经典教材发展导向。

新疆未就业大学毕业生来沪培养的问题与对策

文章通过对450名来沪继续培养的新疆未就业大学毕业生进行座谈和问卷调查,发现目前在培养过程中存在着专业不对口、课程设置不合理、教学方式不恰当、餐饮服务不到位等问题。建议有关部门和院校动态调整专业设置、课程内容和教学方式,同时改善餐饮条件和补助方式并加强人文关怀,以提高人才培养的质量和成效。

提质培优背景下高职院校专业负责人培训的问题、成因与对策

文章分析上海市专业负责人培训方案,发现目前培训存在培训目标聚焦专业能力、培训内容结合当下热点、培训形式多种类型穿插、培训教师以教育类专家与同行为主等特征,同时也存在与专业负责人学习需求之间不够契合的问题。究其原因,在于培训供给侧缺乏对培训对象专业发展需求的全面了解、缺乏针对专业负责人培训的制度体系、缺乏对培训利益相关者的有效统筹、缺乏对培训配套资源的有力保障;培训需求侧缺乏培训的内生动力和整体制度设计。文章建议创新供给服务,完善培训支撑体系,保障专业负责人培训有效开展;以三类核心需求引领供给,打造多元培训方式,助力专业负责人能力全面提升。

“双高”背景下高职院校专业负责人专业建设能力现状及对策

随着"双高"建设的逐步深入,专业负责人在推动"双高"建设中的重要作用日益凸显。对上海市14所高职院校专业负责人的问卷调查表明,当前大多数专业负责人均需进一步提高专业建设能力,主要体现在缺乏对专业负责人专业建设能力的内涵和重要性的正确认识;缺乏针对专业负责人的培养培训机制和责权利的明确规定;缺乏对专业负责人专业建设工作的相关保障。为此,要建立专业负责人培养培训机制,保障专业负责人定期培训,形成能力提升的牵引力;要明确专业负责人的责权利,建立针对专业负责人的灵活激励机制,激活能力提升的生长力;要减轻专业负责人的工作负担,提升专业建设的信息化水平,增强能力提升的保障力;要提高专业负责人的角色意识,树立终身学习的理念,激发能力提升的内驱力。

现代学徒制：破解职业教育校企合作难题的良药

我国职业教育校企合作现存问题及原因分析1．现存问题：校企合作难取实效（1）政府统筹：缺少程序和政策可依一是尚未建立职业教育校企合作的配套机制，如经费投入机制、保障机制、监督评价机制等；二是尚未建立职业教育校企合作的法律法规体系。虽然目前我国各级政府已经逐步开始通过法律法规推进职业教育校企合作，但是由于职业教育校企合作上位法的缺失，导致一些政策文件和地方性的法律法规无法形成较大的影响力和约束力。

“双高计划”背景下高职院校专业群建设评价指标研究——基于CIPP评价模式

专业群建设评价是衡量“双高”建设绩效的必然要求,是解决专业群建设问题的重要举措,是推动专业群科学发展的重要手段。然而,目前学界对专业群建设评价的研究成果较为缺乏,专业群建设评价体系构建尚处于起步阶段。基于此,以CIPP评价模式为分析框架,提出评价指标设计要以专业群目标建构能力为前提,以专业群资源配置能力为保障,以专业群运行实施能力为核心,以专业群成果绩效能力为关键,从背景评价、输入评价、过程评价、成果评价四个方面构建专业群建设评价指标体系。在此基础上,提出开展专业群建设评价的建议,即坚持动态发展性评价、加强第三方机构评价、推进协商共建式评价。

智能化时代高职院校教学管理改革创新

智能化时代对高职院校教学管理提出了更高的要求,传统的外在主导型教学管理模式已不能适应当下智能化时代的发展。高职院校需要克服传统教学管理的弊端,充分利用智能化手段,努力推进以人为本的教学管理理念,从观念变革、方法创新、环境塑造方面真正关注学生的学习需要,做到管理育人、服务育人、教学育人。

高职院校专业负责人专业建设能力指标体系构建研究

高职院校内涵提升与专业建设迫切需要提高专业负责人的能力水平,但目前学界对专业负责人应具备的能力缺乏明确界定,导致专业负责人的选聘、培训和考核工作缺乏参考依据,严重阻碍专业负责人队伍的建设和能力的提升。通过对高职院校中193个专业332个专业负责人的调查,构建出包括5项能力领域、16项能力单元的专业负责人专业建设能力表现指标和专业建设能力评价指标。通过两套指标体系的构建,不但为专业负责人的选聘、培训和考核工作提供了有效的参照,而且对专业负责人的专业建设活动具有一定的指导作用。

提高校企合作的有效性:基于宁波的经验、问题与对策

对宁波职业教育校企合作的现状及问题进行调研发现,目前,在校企合作中尚存在政府"缺位"、企业"缺席"、学校"缺能"等问题。对此,在未来的职业教育发展中,应强化政府在校企合作中的推力,激励企业参与校企合作的动力,构筑职业院校服务企业发展的能力。

艺术类高职传统工艺人才培养问题与路径探析

传统工艺的发展对地方经济有着巨大的影响,为了更有效地推动我国传统工艺发展,相关艺术类院校或专业应主动尝试改革教育教学模式、构建动态灵活的课程体系、创新传统师生关系、打造传统工艺传承与协同创新基地,有效培养传统工艺的传承人。

新型城镇化背景下农村职业学校发展的问题及策略探析

新型城镇化是我国经济社会发展的基本趋势,党的"十八大"报告明确提出城乡一体化的新型城镇化道路,作为承担培养农村劳动力任务的主力军——农村职业学校,需要转型升级以满足新型城镇化的要求。但目前,我国农村职业学校还存在办学模式普通化、办学定位极端化、招生范围单一化和涉农专业萎缩化等问题,阻碍了我国新型城镇化进程。对此,提出对策建议。

驴排、牛排和猪排中杂环胺的差异性分析

为探求相同煎炸方式下驴排、牛排和猪排在杂环胺(HAs)生成方面的差异性,通过基质固相分散-固相萃取技术对样本中HAs进行了分离、富集,利用高效液相色谱-质谱法(HPLC-MS/MS)对样本中HAs进行了定性分析,并通过高效液相色谱法对样本中IQ、Norharman、Harman、AaC、MeIQx、DMIP和PhIP等7种HAs进行了含量测定。结果表明,在相同煎炸方式(200℃,15 min)下,驴排、牛排和猪排中HAs具有明显差异性。其中,驴排、牛排主要是以热反应型HAs(IQ、MeIQx、DMIP、PhIP)为主,猪排主要是以热解型HAs(Norharman、Harman、AaC)为主。猪排和牛排中热反应型HAs含量(1.74 mg/g,1.73 mg/g)高于驴排(1.02 mg/g),差异性显著(p<0.05),而热解型HAs,猪排中最高(2.14 mg/g),牛排次之(1.07 mg/g),驴排最低(0.58 mg/g)。综上所述,通过揭示相同煎炸条件下驴排、牛排、猪排中HAs生成方面的差异性,可以为驴排加工过程中的食品安全研究提供参考。

液相色谱-串联质谱法测定人参中辛硫磷残留量

为了监测人参中辛硫磷的残留情况，建立了应用液相色谱-串联质谱法测定人参中辛硫磷残留量的检测方法。试样经丙酮超声提取，经弗罗里硅土小柱净化后，用液相色谱一串联质谱仪测定和确证，外标法定量。液相流动相为甲醇-0．05％甲酸水。串联质谱仪采用电喷雾离子源，在添加了0．01-0．2mg／kg的辛硫磷标准品时的回收率为76．2^-105.3％．变异系数为8．68％-9．24％；最低检出限为0．002mg／kg。对于人参中辛硫磷农药残留量测定有重要意义。