小学数学教学中分类和有序思想的培养——人教版《义务教育教科书·数学》(三年级下册)“搭配”教学赏析

数学思想承载了独特、鲜明的学科育人价值,是名副其实的学科素养。在上个世纪,很多数学教师和教学研究人员就认识到了数学思想的价值,但是由于没有把其纳入课程目标,所以数学思想就成为可渗透可不渗透、可学可不学的软任务。