“双减”政策下青少年文学素养提升措施的研究

“双减”政策多次强调学生的素质教育与全面发展的重要性,而文学素养作为素质教育的重要一环,对落实“双减”政策具有重要意义。本文结合“双减”政策解读与政策实际落实情况的研究,深入分析青少年文学素养及其核心阅读能力提升所面临的困境。围绕青少年阅读这一话题,本文以学校教育为主、家庭与社会教育为辅,探索青少年阅读能力提升的可行措施,进一步提升其文学素养,达到促进学生全面发展和健康成长的素质教育目的。

创新人才培养视域下的跨校修读学分课程建设研究——以辽宁大学“创造性思维与创新方法”课程为例

跨校修读学分是在“互联网+教育”环境下产生的一种新型教学模式。其实施可以促进教学资源优势互补、开拓新型教育模式和回归培养学生自主学习能力本位,但也存在线上听课监管不严、教学形式创新能力不强、用课学校线下指导不足和成绩考核形式单一传统等问题。以辽宁大学“创造性思维与创新方法”课程为例,探索建立线上与线下相结合的跨校修读学分模式:(一)建立高校联盟共同建设课程;(二)通过线上平台掌握学习情况;(三)实现课程各方联动发展,从建课、用课、平台与学生四方面提供指导和规范要求,实现课程应用效果不断完善。