新课标下初中数学问题的生活化探究

初中数学教师引导学生有意识地挖掘、分析生活和校园情境中的数学问题,将其引入课堂中,创设数学问题的生活化教学情境,从而激起学生努力学习数学的欲望。采用猜想、检验的学习方式,调动学生学习和运用相关数学知识解决生活问题的积极性,体会“用中学、思中学”的教学过程,发展数学素养,最终达成应用性的教学目标。

数学教学启发学生提问研究

在传统的数学教学中,一般都是由教师提出问题,很少有学生能够在教师询问时大胆地提出自己的疑问.但不提出问题并不意味着学生就理解和掌握了相应的知识.为了能够使学生对数学知识有更深刻的理解,教师应在数学课堂教学中启发学生提出问题.

试谈初中数学课堂教学中的提问

现代的课堂教学应该是在教师主导下学生自主探究、合作交流的活动过程。无论采取何种教学方式来完成教学任务,提问都是必不可少的师生之间信息交流手段。在初中数学课堂教学中,更需要教师的有效提问。那么,怎样进行有效提问才能更有利于提高课堂教学效率呢？拟从教师应注意把握提问的难度、掌握提问的技巧等方面进行阐述,希望对同行有所启发。

对初中数学问题意识培养的探索

问题在一定程度上牵连着答案,在这种情况下,如果在初中数学教学中能够强化学生的问题意识,将能够在一定程度上激发学生对数学知识的探索心理,这将会极大促进初中数学的整体学习效果。本文通过对初中数学的深入研究,针对问题意识展开全面探讨,并就这一意识的培养给出相关建议。