普通高中德育路径选择——基于自主德育的思考

素质教育以及新课程的推行使得德育教育开始被重视起来,同时也在各个学科中进行了有效的渗透。高中数学是高中阶段的重要组成部分,因此在高中数学中渗透德育教育尤为必要。

巧用分层教学转化高中数学学困生

由于学生基础、智力、接受能力、勤奋程度以及家庭环境的不同,他们的品格、智力与体能状态都是有差异的。正是由于学生之间的这种差异,使得一部分学生很容易理解并掌握教师所教的内容而成为优等生,另一部分学生因为理解不了并掌握不好而沦为学困生。所以,教师在选择教法时应围绕＂因材施教,分层提高,让尖子生冒出来,使多数学生迈大步,让学困生不落伍,达到班级整体优化＂来开展教与学的活动。

浅议普通高中数学“分层次教学”

高中学生对数学知识的接受能力的差异是客观存在的，在教学中采用“一刀切”的教学方法，已根本不符合现代教育的要求。“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。

家长别成了孩子不良习惯养成的推手

俗话说":家长是孩子的第一任教师。"家长的一言一行对孩子的影响极其深远,在家庭教育中,我们不经意间就会走进误区。本文从一下三方面谈谈在家庭教育中,家长别成了孩子不良习惯养成的推手。误区一,家长不能正视挫折,导致孩子怨天忧人;误区二,家长爱慕虚荣,导致孩子自私自利;误区三,家长的过于袒护,导致孩子失去责任感。