PBL教学模式探思

新版义务课程标准提出要培养学生的计算思维和信息意识。基于此,信息科技教学要重视对学生计算思维能力的培养。而采用PBL教学模式,有利于帮助小学信息科技教师在课堂的每一个环节都渗透计算思维,以问题为引导,带领学生进入问题情境中,通过解决问题培养学生的计算思维能力。本文对面向学生计算机思维能力培养的PBL教学模式进行探索思考。

体验式教学,放飞学生手和眼

在信息技术课堂中,教师容易陷入一种固定模式,即教师操作而学生单纯地去模仿。在很多老师看来,这是非常“稳妥”的一种教学模式,学生操作基本无错误,作业完成率也高。然而,学生信息技术能力参差不齐,因此,在同等教学内容下有的学生“吃不饱”,有的学生“不够吃”,学生的个性得不到发展。雨花新课堂的区域主张是:精准教、多元学、显性评。将学科特点转化为信息技术学科,主张:体验式教学、设问促思考、关注每一个。本文以《初识Scratch》为例,在信息技术课堂中对体验式教学进行初步探索。