接受理论研究及对思想政治教育的启示

接受是思想政治教育的重要环节。当代中外文学、美学、哲学、伦理学和传播学等对各自领域接受的含义、特点、基本矛盾和人们接受能力等方面进行了多角度的研究 ,取得了丰硕的成果。思想政治教育要注意吸收和借鉴相关学科的理论成果 ,研究思想政治教育自身的接受现象。

如何帮助基层干部减轻心理压力

当前，基层干部在社会和军事活动中承受的心理压刀越来越大。军事竞技、素质比拼，成才进步、前景后路、家属就业、小孩入托、婚姻恋爱、人际关系等等问题，都形成股无形的压力，深深困扰着基层干部，使其产生不同程度能心理冲突，表现有焦虑、抑郁、困惑、苦闷、烦躁等情绪，严重的出现失眠、注意力不集中、不愿与人交往、随意发脾气等现象，甚至可能引发心理疾病．影响其正常工作和生活。如何帮助基层干部走出心理压力的困境．已经成为摆在各级领导机关面前的一项重要任务。

警惕军营“人情消费”

当前，“人情消费”在基层官兵间悄然滋长。上学或调职要“话别庆贺”，学归或上任要“接风洗尘”，逢年过节要“节日聚会”，转业交流要“临别饯行”。平时名堂就更多了，考学中榜、立功受奖、士兵提干、改选士官、亲友来队、探亲休假、过生日、获稿费等，都是“人情消费”的“好时机”。诸如“聚一聚”、“坐一坐”、“撮一顿”、“热闹热闹”之类的口头禅，也成了“人情消费”的“代名词”。今天你“热情款待”，明天我“礼尚往来”，“人情消费”蔚然成风，不容忽视。

思想政治教育的实现模式

基于对思想政治教育矛盾运动特点的认识 ,思想政治教育的实现方式可概括为三种典型模式 :教育者中心模式、接受者中心模式和教育接受主体间共中心模式。通过比较分析 ,发现前两种模式都存在一些片面化和简单化的倾向和不足 ,而后一种模式则是对前两者的辩证否定 ,具备前两者不曾具备的一些优势 ,体现着当代思想政治教育实现模式的必然发展趋势。因此 ,重视发挥同为主体的教育者和受教育者的交互主体性在思想政治教育实现中的作用 ,注重教育者中的思想交流、沟通和讨论等环节 ,必然能使思想政治教育的实现方式朝着科学、求实和高效的方向发展。