微信支持下的英语专业写作课反思性学习研究

英语专业写作教学存在课堂中忽视学生们的交流与讨论、没有达到对学生思辨能力培养目的的难题。针对这些问题,研究者采用混合研究范式,在某外国语大学英语专业写作课上实施了以微信为媒介的反思性学习活动,通过调查问卷与访谈等手段,收集数据评价这一学习模式的效果。研究结果发现:该学习模式能促进学生之间互相学习、够督促学生课上听讲,课下反思,提高了学生的思辨能力,为写作的后续发展打下了良好的基础。

翻转课堂模式下言语互动的研究——以英语专业大一学生综合英语课堂为例

本研究采用定性和定量相结合的混合范式,参考了弗兰德斯互动分析表的分析,通过对翻转课堂观察并录像,整理出该翻转课堂中师生言语互动的行为状况,并结合访谈数据,分析影响互动的因素。研究发现:翻转课堂下言语互动形式多样,此模式下学生的课堂参与与学习积极性有所提高,为进一步营造更加良好的学习氛围构建更和谐的师生关系都具有重要作用。