小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

识字教学是小学语文低学段教学中的主要内容,利用情景化课堂的构建增加识字教学的趣味性,可帮助小学生更好地学习语文学科知识。基于此,本文率先进行情景化课堂、识字教学的概念与意义的总结,而后侧重问题探究进行情景化课堂识字教学策略的分析,以此提升识字教学的质量与效果。