“三新”背景下高中历史核心概念教学实践研究

文章立足新教材、新课改、新高考的“三新”背景,探讨在学科核心素养导向下,应用概念图示法、比较归纳法以及前后联系法优化高中历史核心概念教学的策略。文章简要解读高中历史核心概念的定义及特性,并结合部编版高中历史教材的典型课例,对“三新”背景下的历史核心概念教学策略展开论述,意在通过优化传统的高中历史核心概念教学形式与方法,发挥高中历史课程的育人功能,助力学生实现全面发展、终身发展。

对如何使中学历史课堂教学充满情趣的思考

在传统的历史教学观念下的课堂教学以教师讲，学生听为主，这种教学基本停留在“一支粉笔，一本书，一块黑板，一张嘴巴”的操作上，忽视了作为学习主体的学生的感受，体现不了学生的主体性，发挥不了学生的自主性，调动不了他们的参与性，激发不了他们学习的积极性，从而使得课堂教学变得枯燥无味，课堂氛围也死气沉沉，这样的课堂教学会使学生失去学习的乐趣，积极性受到严重压抑。那么，我们应该如何改变这种教学模式，使中学历史课堂教学变得充满活力与生机呢？我认为应该从以下这几个方面进行思考。