护士工作-家庭行为角色冲突现状及影响因素研究

目的了解护士工作-家庭行为角色冲突(WFBRC)现状并分析其影响因素,为制定相关干预方案提供参考。方法于2022年11-12月,采用便利抽样法选取上海市某三甲医院的994名临床护士为研究对象,采用一般资料调查表、工作-家庭行为角色冲突量表(WFBRCS)、领悟社会支持量表(PSSS)和心理资本问卷(PCQ)进行调查。结果共回收问卷1115份,有效问卷994份,有效回收率为89.15%。护士WFBRC得分为(75.70±17.62)分,工作对家庭的影响(WIF)维度得分为(47.73±11.61)分,家庭对工作的影响(FIW)维度得分为(27.97±8.89)分,WIF维度得分显著高于FIW维度(P<0.001)。多元线性回归分析结果显示:婚姻状况、能级、科室、领悟社会支持和心理资本是护士WFBRC的影响因素(P<0.05)。结论护士WFBRC呈中等偏低水平,工作对家庭有更大的影响;护理管理者应重视护士工作状况,采取措施改善护士WFBRC状况,以促进护士工作和家庭和谐发展。

浅谈如何激发学生学习英语的兴趣

著名教育家夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环节的主要途径之一.” 心理学研究表明, 兴趣是学习的动力, 有了学习的兴趣, 就能产生积极的学习情趣, 学生学习才是主动的、 积极的、 热烈的.反之, 学习没兴趣, 学习将成为一种沉重的负担, 课堂教学也就缺乏生气, 变得机械沉闷.但是学习兴趣不是天生的, 主要在于教师如何引导, 充分调动学生的学习积极性和主动性, 进而能创造性地学, 最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的.英语教学是以学生为主体的, 因此在英语教学中, 学生应该是自觉地、 主动地参与教学全过程.在多年的教学实践中, 我深深地体会到生动有趣的课堂导入; 开放的教学环境和灵活多变的教学策略, 可以有效激发学生的学习兴趣, 优化初中英语教学.

工作-家庭行为角色冲突量表的汉化及信效度检验

目的汉化工作-家庭行为角色冲突量表(Work-Family Behavioral Role Conflict Scale,WFBRCS),并检验其信效度。方法严格按照量表引入原则,采用Brislin翻译模式对英文版WFBRCS进行翻译与回译,通过专家咨询和认知性访谈对量表进行跨文化调适,形成中文版WFBRCS测试版。于2022年8月—9月,采用便利抽样法,选取上海市某三级甲等医院301名临床护士进行问卷调查,检验其信效度。结果共268名护士完成调查。中文版WFBRCS包含2个维度,共30个条目。中文版WFBRCS条目水平的内容效度指数为0.800~1.000,量表水平的内容效度指数为0.980。探索性因子分析共提取2个公因子,累计方差贡献率为63.902%。量表总的Cronbach’sα系数为0.958,2个维度的Cronbach’sα系数均为0.951。总量表的重测信度为0.849,2个维度的重测信度分别为0.856、0.813。结论中文版WFBRCS具有良好的信效度,适合中国文化背景下护士工作-家庭行为角色冲突水平的评估。

运用“班班通”让初中英语课堂更高效

多媒体是信息时代的标志,也是现代课堂教学的重要工作。教师将“班班通”技术运用于初中英语课堂教学中,能使教学更加形象直观,激发学生的学习兴趣。

肠造口患者术后早期造口旁疝临床预测模型构建及验证

目的构建肠造口患者术后早期造口旁疝的临床预测模型,并进行内、外部验证和临床获益性评价。方法采用便利抽样法,选取2013年10月—2020年12月在复旦大学附属中山医院就诊的1071例肠造口患者为研究对象。将2013年10月—2019年12月的患者作为建模组(n=943),通过问卷调查等方式获取患者资料,基于Cox回归分析构建肠造口患者术后早期造口旁疝临床预测模型,并使用Bootstrap法对模型进行内部验证;将2020年1—12月的患者作为验证组(n=128),对模型进行外部验证。采用C-统计量、受试者工作特征曲线下面积及校准图评价模型的区分度和校准度。采用决策曲线分析法绘制决策曲线分析图,评价该预测模型的临床获益性。结果年龄、饮酒史、术后体重指数、糖尿病、呼吸系统疾病、腹部手术史、造口途径、造口性质和C反应蛋白是肠造口患者术后早期发生造口旁疝的独立影响因素(P<0.05),术后早期预测列线图的C-index值为0.710(95%置信区间:0.660~0.750)。结论肠造口患者术后早期造口旁疝的临床预测模型具有较好的预测效能,能帮助临床医护人员及时筛选出高危人群,指导医护人员的预防重点。