自助到自主 “光盘”更彻底

近几年,幼儿自主取餐成为一种趋势。我们在尝试的过程中发现,幼儿经历从自助到自主取餐的过程,有助于他们能真正养成“光盘”的好习惯。化整为零,幼儿有自由选择“吃多少”的权利,在全园开始推行教师“放手”、幼儿自助取餐之初,不仅教师、保育员无法接受,觉得时间紧张,交接班时间滞后,影响一日生活安排和正常的教育活动,幼儿也不适应,出现了进餐时间过长、排队等待时间长、端饭互相碰撞导致洒饭等一系列问题。

幼儿如何参与照顾饲养角的小动物

我们幼儿园的饲养角在户外,里面养着鸡和兔子,主要是由门卫师傅负责照料。今年,我园对饲养角进行了改造,除了将面积扩大外,还增加了原有鸡、兔的数量,丰富了小动物的种类,增添了鸭子、鸽子、白鹅、鹦鹉等。改造后,小动物们有了新房子和活动空间,幼儿进行观察和喂养也更方便了。

生成活动可遇不可求

案例中的教师根据幼儿的兴趣,生成了西瓜虫的探究活动,可是活动中途遭遇卡壳,很多教师可能都有过类似的经历。幼儿对新鲜事物有着强烈的好奇心,不经意间出现的一只小虫子,就能引发他们的话题。生成活动的主题是从幼儿感兴趣或亟待解决的问题中来的,因此,很多时候一发现幼儿的兴趣或问题,教师就将其作为生成活动的主题,继而形成主题框架和网络图,一步步引导幼儿实施。

节日教育应自然而深入地融入幼儿生活

我特意查了一下案例中提到的“520”“521”“88节”等网红、流行节日的来历和意义,认为借助“520”做手工表达爱的活动,不免有些牵强。不少幼儿园为了宣传,借各种节日之机开展别出心裁的活动。万圣节让幼儿穿奇装异服,七夕节穿古装,中秋节做月饼,元旦吃火锅……这些在朋友圈、抖音上比比皆是。

幼儿的书画姿势应从什么时候培养?

升入大班,幼儿也开始使用铅笔进行前书写练习,但他们的书写姿势各异,还存在不同程度的身体前趴、手腕内翻、手指与笔尖距离过短、握笔过紧等现象。我们试图纠正,却发现相当一部分幼儿书写姿势已经定型,较难纠正。通过观察,我们发现在小、中班时,教师能根据年龄特点,提供适合幼儿抓握的油画棒、水彩笔等工具。小班幼儿抓握勺子的姿势也比较正确,握笔时有部分幼儿大把抓;60%以上的中班幼儿依旧用拇指、食指、中指捏笔,无名指顶在下方。

接纳孩子的英雄情结

我的儿子正在上大班,的确如话题中所述,整日喜欢"哼哼哈嘿"地“打打杀杀”,热衷于收集各种动漫卡片,时常幻想自己是某个动画中的英雄,衣物、鞋子,就连发型也要和自己崇拜的英雄一样。我虽为幼儿教师,但在孩子看动画片的时间里常常忙于自己的事情,对奥特曼这些动画片了解甚少。