重构古诗教学,激活儿童思维——《夜宿山寺》教学及评析

一、从生活出发,导入新课师:同学们好!我们是二十几班?生:二十一班。师:声音还可以再响亮一点。二十几班?生:二十一班。(全班大声)师:太棒了!常州是一个现代化的城市,高楼林立,我相信同学们大部分都住在高楼里。住在楼房里的请举手。(生举手)告诉我你住在多少层?生:我住在5层。

《好的故事》(六上)教学及评析

一、追问题目,引发认知冲突.师:今天我们学的课文题目是什么?生:(齐)“好的故事”。师:什么是会学习的人?会学习的人是会思考的人。什么样的人是会思考的人?就是会提问题的人。孙老师最喜欢提问题的学生。对于“好的故事”这个题目,你能提出什么问题?

《田忌赛马》教学及评析

一品“赛”字,审题师:今天我们学的课题是什么?生:(齐)田忌赛马。师:预习过了,想一想田忌和谁赛马。生:(齐)齐威王。师:表面上是田忌赛马,实际上是谁和齐威王赛马?生:(齐)孙滨。

放慢学,让童心遇见诗心——五上《山居秋暝》教学实录及评析

―、学习“暝”字,理解诗题师:同学们,看板书,什么字?生:“日”。师:一个“日”右边有一个秃宝盖,秃宝盖下面再加一个什么?生:“日”。师:又是一个“日”。在“日”的下面有一个“六”,这个字读什么?生:暝(míng)。师:“暝”字有两个太阳,左边一个太阳,右边秃宝盖代表山,太阳落到了山下,下面的“六”代表人家居住的房屋。这时的太阳已经紧紧挨着居住的房屋了。