如何培养学生的自主学习能力

自主学习,是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。语文学习的自主性要求教师确立学生的自主学习地位,培养学生的主动探究精神,引导学生自读、自悟、自我提高。那么,如何培养学生的自主学习能力,是我们语文教师努力探索和急需解决的问题。

自主合作探究学习方法的探讨

随着新课程改革的深入,我们高中语文教师真切感受到改变传统教学理念、方法、技巧和教学手段的重要性。那么,我们如何达成并提高学生自主合作探究学习的能力呢？要想构建有效课堂,提高我们中学生的语文学习能力,教师首先要用扎实的理论武装自己,从而能在自己的教学实践活动中,用先进的理论指导学生对文本进行个性解读,让他们在形式多样的自主学习合作探究活动中得以提高、完善。

思辨写作:拓展学生诗歌鉴赏的思维

一、思辨写作诗词课的提出《普通高中语文课程标准(2017年版)》将"思辨性阅读与表达"和"文学阅读与写作"安排在必修的课程结构中。在实施课程自主选择的基础上,将改革理念继续深化,组合研习鉴赏式、活动体验式和拓展探究式教学方式,我们将《中国古代诗歌散文欣赏》中诗歌教学流程设置为:吟咏背诵—自选主题—自由分组—合作探讨-写作演讲。

浅析阿Q形象的特点

在《阿Q正传》中,鲁迅塑造了阿Q这一性格内涵丰富的典型形象,本文对阿Q这一形象的性格特点进行了全面的概括：他穷困潦倒、恶习成性、善于投机钻营、妄自尊大、虚妄的精神胜利。

甘草酸铵复合甜味剂的复配研究

通过单因素和正交试验优化了复合甜味剂甘草酸铵、三氯蔗糖、赤藓糖醇和甘氨酸的配方比例。实验结果表明:甘草酸铵复合甜味剂的配方比例为甘草酸铵100%、甘氨酸12%、赤藓糖醇10%、三氯蔗糖2.5%。该甘草酸铵复合甜味剂甜味比较纯正,甜味强度约为蔗糖的690倍。

甘草酸二钠在汤圆中的应用研究

就甘草酸二钠代替蔗糖在汤圆中的应用进行了研究。研究结果表明,0.35%的甘草酸二钠作为甜味剂代替30%的蔗糖,所制作的馅料和汤圆品质良好,组织和口感比蔗糖馅料和汤圆更加细腻,但甜味纯正性比蔗糖略低。

公路路基膨胀土填料工程特性及其处理

对膨胀土的概念、机理、判别以及利用膨胀土作为填料的改性处理进行论述 ,确保路基的稳定性和强度 。

土工织物浅层处理软基技术的研究

通过宁连一级公路HA标段采用土工织物进行软土地基处理的研究，较系统地介绍了土工织物的特性、加固原理、施工工艺和处理效果等。