主体性教学的实质与实施策略

主体性教学是一种教学思想。教师与学生是教学过程的两个主体。当前情况下， 主体性教学的关键是培养学生的主体意识。课堂教学是发展学生主体意识的主渠道， 在课堂教学中， 让学生主动参与、合作学习、体验成功。

对用函数观点看一元二次方程教学的探析

通过对用函数观点看一元二次方程的教学分析探讨，可以帮助学生更好地掌握二次函数与一元二次方程的关系，领会初中数学学习中归纳分析方法和建模思想的内涵，也利于促进教师教学能力的提升和教学方法的改进．

在数学教学中渗透思想品德教育

数学课程标准把德育放在十分重要的地位．新教材也贯彻了人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展的理念。通过实践探索．我在数学课堂教学中注重介绍我国数学史上的杰出成就和数学在社会主义建设中的应用等对学生进行思想品德教育．使学生逐步形成正确的人生观、世界观、价值观。

巧用轴对称求线段和的最小值探析

用轴对称“求直线上一点，使其到两定点的距离和最小”的问题，不但能了解学生综合运用数学知识解题能力，而且还能通过让学生对“动”与“定”之间的关系的思考，深入了解学生的探索能力与识别能力，有必要给学生抽象出这一数学模型加以分析，帮助学生解决许多有关求两条线段和的最小值的问题．

巧用对称解几何题

在解几何题的过程中,若能掌握轴对称(图形),中心对称(图形)的概念和性质,不仅能够提高学生的思维分析能力,开阔学生视野,而且巧妙应用这些知识解答实际问题,可以使思路更加简捷清晰,减少很多烦琐的步骤,大大缩短解题过程。下面举例说明。例1如图1,已知点O是平行四边形ABCD的对称中心,EF和GH经过点O,EF分别交AB、CD于点E,F。