Unit 5 Do you remember what you were doing?(Section B 2a-2e)教学设计及评析

本单元围绕What were you doing when sth． happened？ Dr．Martin Luther King was killed．The World Trade Center was taken down．等一系列问题，学习过去进行时的用法；让学生了解国外时事政治，充分体现了英语教材的实效性；让学生学会本单元的核心句型句及回答。was／were＋doing构成的疑问句及回答。

如何培养小学生英语听说能力

语言是人们进行思想交流、传递信息、经济交往、达到相互了解的工具,而要学好语言最简单的方法是处在这种语言的环境之中,要使学生学好英语,必须创造条件是学生在语言环境中学习。在我国,课堂算是学生学习的最好场所了,这就要求英语教师在每个4 0分钟的英语课中,人为地为学生创造一个说英语、学英语的语言环境。―、课堂上教师要尽量用英语组织教学小学英语课堂以听说为主,三、四年级考试没有作文,不需要写字,而听说围绕听说展开,所以,在课堂上用英语来组织教学,一开始就可以使学生们处于一个听、说、学、练的语言环境之中,会使学生们从心理上产生一种用英语对话、交流的欲望,促使学生注意力高度集中于英语这种语言中,用英语思维,用英语回答问题,每次上课用英语交流,进行对话练习,经常说一些口令性的语言等,让他们知道用英语思维反映问题的方式,尽量不要用汉语来思维,然后翻译成英语,这样的方式是不可取的,教师在教授单词时或短语时,尽量用我们学过的句型来讲解知识,温故知新,反复操练,在学课文时,用英语提问题。答问题的方式来学习,可以及时了解学生对知识掌握的情况。通过学生的回答来练习语言能力,又对英语知识和技能做了训练,培养了学生主动思考问题、回答问题的能力,这样的提问既活跃了课堂气氛,又培养了学生学习英语的兴趣,使学生产生学习英语的强烈愿望,同时教师的提问和恰当的肢体语言结合使用,这样学生在完整的过程中学习就会始终带着一种热烈的情绪从事学习好思考,从而达到事半功倍的效果。