政治经济学批判的理论特质与方法论功能

政治经济学批判彻底瓦解了以往一切政治经济学的形而上学,奠定了真正的实证科学和历史科学.作为发现社会事实本质和真理路径的政治经济学批判,开启了一门综合的社会历史科学,理应成为普遍的社会科学世界观.马克思对古典政治经济学的批判并非意味着纠正这门学科某些不确切之处,也不是弥补空缺,而是意味着提出一个同古典政治经济学相对立的新的总问题和新的对象,即以'劳动的政治经济学'对抗'资本的政治经济学'.政治经济学批判超越了古典政治经济学和思辨哲学对社会历史事件的经验主义和抽象思辨式把握,破除了以上两种思维方式在思考社会问题上的'非批判的实证主义'和'徒有其表的批判主义',并把纷繁复杂的社会整体作为反思和研究的对象.

科学社会主义的理论品格和时代价值——恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》的当代解读

《社会主义从空想到科学的发展》集中阐发了恩格斯对科学社会主义本质精神的深刻洞见。恩格斯不仅为科学社会主义学说奠定了坚实的科学基础,而且为诊断和批判现存社会的非正义性提供了最具理性批判色彩的理论资源。在当今全球化的时代背景下,中国自身发展所呈现出来的问题,极为切近恩格斯当年对资本主义社会分析的历史情境。可以确切地说,当代中国正步入恩格斯所言说的问题域之中。因此,重新思考社会主义的理论和实践问题,重温恩格斯的《社会主义从空想到科学的发展》一书就有着重要的历史和现实意义。

试论马克思社会发展理论的“现代性”和“文化学”维度

马克思的社会发展理论蕴涵着深刻的"现代性"和"文化学"维度。澄清该问题有利于更为深刻地理解马克思的社会发展理论。马克思虽然没有直接提出"现代性"和"文化学"两个概念,但从他有关社会发展理论的相关论述看,"现代性"和"文化学"维度已经内涵在其理论中。

“主体性道德人格”:构建高校思想政治教育教学实践新理念

"大学生主体性道德人格"的教育和塑造成为构建当前高校思想政治理论课教学实践的新理念,并构成高校思想政治教育教学实践探索的一条重要理论路径。"自主建构"和"价值引导"应成为对大学生进行主体性道德人格塑造和教育的两条基本教育理念和原则。在当今市场经济条件下,大学生的自主意识、竞争意识逐步增强,大学生的价值取向同时也呈现多元化、自主性和自发性相互胶着的状态。基于此,当前高校思想政治理论课教育必须改变其原有旧的教学实践和育人理念。

中国特色社会主义道路的共产主义之维

共产主义是世界历史性事业和推进中国特色社会主义道路的时代邀请书。共产主义洞察现代社会人的劳动异化之根源,弥合现代社会价值冲突,消解"资本"对个人的抽象统治,实现每个人的自由个性发展。共产主义不是虚幻的乌托邦之梦,而是路标,是尘世和现实的理想之梦,其实现的可能性就扎根在人们的现实生活过程之中。共产主义积极关切现实生活中每个人的切身感受和历史命运,为每个人追求幸福生活提供现实希望之梦。改革开放40年以来的中国特色社会主义道路秉持了共产主义精神实质,结合社会主义市场化改革出现的重大现实问题,探索出一条超越"资本文明"和回归"属人世界"的中国新型现代化之路。

当代欧洲左翼政党价值观教育及其启示

欧洲左翼政党通过资本主义批判、社会改革和劳工运动开展价值观教育,致力于培养具有社会正义感、团结互助精神和民主批判能力的新型公民主体。社会正义感强调对每个人及他者自由的尊重和包容;团结互助精神强调团结行动的意识和互助责任;民主批判能力强调在参与民主实践中形成对自由、平等、民主、团结和责任的价值认同。当代欧洲左翼政党价值观教育纠正了古典自由主义和新自由主义"消极公民"资格理论的缺陷,其社会正义感和积极参与民主实践活动对促进社会正义具有积极意义,既有助于我们探索社会主义核心价值观的培育方式,也有利于落实新时代公民道德建设实施纲要关于公民道德实践的形成机制。

恩格斯的马克思主义观及其当代启示

当前应客观评判和反思西方马克思学对恩格斯思想研究的学术限度,避免以学术之名阉割马克思主义政治性内涵的研究倾向。只有立足马克思主义发展史的整体视域和无产阶级解放的历史情境,全面评判恩格斯独特的马克思主义观,才能深入理解恩格斯对马克思主义形成和发展的独特理论贡献。恩格斯从马克思主义的世界观、时代主题、价值底蕴和历史使命几方面,阐明马克思主义是"关于现实的人及其历史发展"的历史科学,揭示马克思主义的现实批判性与实践旨归,坚守马克思主义是无产阶级世界观的价值立场。科学理解恩格斯的马克思主义观,有助于彰显马克思主义面向劳苦大众的价值立场和人民底蕴,有助于扩展和深化对马克思主义当代性的研究,有助于树立正确的马克思主义学风。

构建中国特色社会主义公民观——对西方自由主义公民观的批判反思

自由主义公民观强调"共同之善",鼓励公民积极参与政治民主,通过调节社会结构实现社会正义,弘扬民主、合作、包容等民主精神。新自由主义则坚持"权利至上"原则,鼓励人们投身经济领域,通过竞争捍卫市场权利,弘扬竞争、创新、责任、勇敢等市民精神。民主精神和市民精神对促进我国社会公平和激发市场经济活力不无启发,但是不能照搬自由主义和新自由主义提倡的民主精神和市民精神,而是要立足中国特色社会主义事业和自身国情,培育认同中国特色社会主义基本制度、集体主义原则的民主精神和市场经济美德,同时全面深化经济、政治和文化方面的改革,为构建中国特色社会主义公民观奠定价值前提、制度保障和文化基础。

论恩格斯晚年的政治观及其启示

恩格斯晚年从经济史、人类史和唯物史观视角探讨政治、经济和意识形态的辩证关系,从一定社会经济生活的物质动因中去寻求政治事件的发生及其本质。他用劳动者的眼光审视政治生活的德性基础,用历史眼光审视政治在人类历史进程中的应有作用,将政治置于人类文明演变的历史进程中,揭示政治嵌入社会经济结构的历史现实逻辑,指明政治回归真正共同体生活的现实道路,从经济、阶级、公共性等多重视角审视政治的社会本质。恩格斯晚年的政治观内含一种广义的政治正义,致力于探索无产阶级政党、国家与人民有机统一的社会主义民主政治组织形式,其晚年关于政治本质的思考丰富了马克思主义政党和国家学说,为洞悉现代社会政治现象的本质提供了独具特色的世界观和方法论,并为推动社会主义政治文明建设提供了诸多现实启示。

提高中学英语口语教学效率初探

英语是一种交际工具,一些教师在平时的教学中却过多强调语法知识学习,忽视对学生语言运用能力的培养。教师要改变陈旧的教学观念,鼓励学生在日常生活中多说英语,激发兴趣,营造和谐愉悦课堂氛围,丰富课堂教学模式,提高学生口语交际能力。

互动教学法在思想政治理论课教学中的运用

互动式教学法运用在思想政治理论课教学中是由该课程的性质决定的,对提高思想政治理论课的时效性具有极其重要的意义,具体体现为问题法、讨论法、案例法、情景模拟法等。

试论马克思主义哲学研究的实践旨归

当前应警惕马克思主义哲学理论研究的"非批判的实证主义"和"抽象概念的虚假批判"思想倾向,避免把马克思主义哲学教条化、庸俗化、实用化和空心化。马克思主义哲学的现实批判性和时代性在于其彻底的现实批判精神、关切无产阶级与人类解放的价值情怀、洞察社会生活本质和改造现实世界的实践旨归。中国马克思主义哲学理论研究的方法论自觉在于坚持问题导向和时代关怀,在对时代问题给予"当代自我阐明"的基础上彰显马克思主义哲学应有的时代效应和历史在场,秉持马克思主义哲学的现实批判性和时代性精神,深入当代中国社会现实的历史深处,洞察事关人类社会发展的真正时代性问题,直面中国道路驾驭"资本精神"的历史实践,使中国化的马克思主义哲学成为中国道路的理论表达和当今时代精神。

青年恩格斯的政治经济学批判及其时代价值意蕴——基于《国民经济学批判大纲》和《英国工人阶级状况》的考察

恩格斯的政治经济学批判是一部揭示现代社会无产阶级贫困制度根源的资本主义社会史和批判史。恩格斯从社会史的研究视角揭示19世纪资本主义转型和生产方式确立的社会机制及其现代性后果,把对经济问题的研究置于特定社会阶级结构之中,使关于社会主义和工人阶级解放问题的研究从经验主义上升到社会科学层面,奠定了关于现代资产阶级社会形成史和现代性批判的经济社会学分析框架。只有立足当代资本主义转型、现代性批判和经济社会学史研究传统奠基的思想高度,才能全面深刻理解青年恩格斯政治经济学批判应有的理论价值及当代意义。青年恩格斯的政治经济学批判对于当代资本主义批判、中国马克思主义理论研究和社会科学理论创新依然有着重要的理论与现实意义。

芬兰共产党百年社会主义探索特点及评析

芬兰共产党成立100年来,对社会主义道路进行了艰辛的探索。它认为在和平环境下,芬兰可以通过和平过渡、议会斗争来实现社会主义,倡议与本国民族资产阶级进行"历史性妥协",建立中左政权,为和平过渡到社会主义创造条件。然而,受制于外部势力的干预和自身存在的不足,芬兰共产党的一系列探索目标未能实现,在持续的党争中逐渐走向边缘化。探析芬兰共产党的发展历程对于理解当前世界社会主义的多样化发展具有重要意义。