数学新课标总目标中基本概念的内在逻辑

《义务教育数学课程标准(2022年版)》总目标中的基本概念是“三会”导向的数学课程目标的主要构成。但因数量较多,渊源复杂,给基层教师理解“三会”导向的数学课程目标造成困扰。准确理解总目标中的基本概念,厘清隐含其中的逻辑关系,构建以基层教师教育经验为基石的数学课程目标整体逻辑框架,可以为基层教师理解和落实“三会”导向的数学课程目标提供经验支撑和方向引导,填补素养导向的数学课程目标与教师的教育经验之间的鸿沟。

追求儿童数学思维的不断发展——顾娟老师“为思维的通透而教”的实践研究述评

读了顾娟老师的新作《以跨学科主题学习促进儿童数学思维发展——我的思考与实践》(以下简称《跨学科思维》),感触良多。2009年,顾娟老师因教学成绩优异被破格吸收为江苏省南通市中小学第一梯队名师培养对象。因为担任名师培养导师的缘故,我就有了经常走进顾娟老师课堂观课的机会。每次听她的课,都感到特别舒服和满足。

汽车发动机主动隔振系统自适应控制

对压电作动器与液阻悬置组成的主动控制悬置进行了研究 ,采用前馈自适应控制对汽车发动机主动隔振系统进行了仿真。结果表明 ,相对于目前轿车上普遍采用的液阻悬置 ,主动控制悬置可以大大降低发动机在高速运转时向车身的振动传递 ,减小车内噪声 ,提高乘坐舒适性。

振动主动控制技术的研究与发展

本文对目前振动主动控制技术的研究现状做了简要评述 ,介绍了主动控制技术中常用传感器和作动器以及应用情况 ,阐述了振动主动控制中主要控制方法和策略及应用中存在的问题 ,提出了振动主动控制技术发展的几点趋势。

周期性机械振动主动控制算法

为提高周期性机械装置的隔振性能,减少其对底座(或地面)及周围环境的影响,采用由弹性橡胶和压电堆作动器组成的主动悬置(active control mount,ACM)。针对压电堆作动器输出位移较小的情况,设计液压位移放大机构。通过对压电作动器和橡胶主簧性能的分析,建立由主动悬置构成的隔振系统的力学模型。周期性机械振动系统,其周期振动信号可用作控制同步信号,因此控制系统采用基于同步滤波-XLMS(least mean square)算法的自适应控制策略,传递到机座的残余力作为误差信号,实现对周期性机械振动系统的主动控制。计算机仿真实验结果表明,采用这种主动悬置和同步滤波-XLMS算法的主动控制系统,相对于采用普通橡胶悬置的被动系统,明显减少了对底座的力传递,减振效果明显。

小学数学教材解读集体偏差现象探析

教材解读发生集体偏差,是小学数学教学中值得关注的教育现象。重专家解读、轻个人解读,重教参阅读、轻教材阅读,重教法研究、轻内容研究,重学科价值、轻教育价值等认知模式和行为习惯,是导致教材解读集体偏差的根本原因。从分析新旧课标观念变化、研读课本内含教育意旨、揭示数学对象本质特征、挖掘潜在数学活动经验、探访课程生命意义等多个层面把握教材从形到神的多重意蕴,是消解小学数学教材解读集体偏差的可能路径。

自动报靶系统的设计

介绍了非接触式着靶点测量系统的工作原理,在此基础上解决了实施过程中高速数据存储及高精度确定弹丸着靶位置等技术难点。试验表明该方案可行并有一定推广价值。

应试教育治理陷入僵局的原因与对策

为整治应试教育恶习,教育行政部门积极作为、多管齐下。但是,各种教育治理手段都收效甚微,应试教育治理陷入僵局之中。作为一种社会现象,应试教育是由教育内部因素与外部因素共同作用而导致的,国人望子成龙的文化心态、资源流转配置的功利倾向、阶层获利的巨大差距、优质教育的供求矛盾等是造成应试教育治理僵局的主要原因。将应试教育治理重心从教育内部向教育外部拓展,加快教育结构调整、深化招生考试改革、强化对个性化发展的引导、确立多元人才观、控制阶层获利差距,是破解应试教育治理僵局的有效路径。

汽车动力总成振动控制研究

综述了目前汽车动力总成振动控制的主要方法,给出了动力总成振动主动控制的关键技术与存在的主要问题。

《义务教育数学课程标准(2022年版)》的改革意涵探析——以核心素养为逻辑基点

本轮义务教育数学课程标准的修订,是基于学生发展核心素养对义务教育课程进行的整体设计和系统创新。仅通过新旧对比分析,难以把握新课标的改革意涵。以核心素养为逻辑基点,从核心素养的育人价值去理解,可以感悟新课标课程目标的改革意旨;从核心素养的内涵特征去分析,可以厘清新课标课程内容的改革思路;从核心素养的培养路径去思考,可以捕捉新课标课程教学的改革动向;从核心素养的发展保障去体会,可以把握新课标教学评价的改革重点。

参数自适应模糊PID控制在车辆主动悬架中的应用

本文提出了车辆主动悬架的参数自适应模糊PID控制策略,分析了系统模型及模糊控制器的设计和实现,并对控制效果进行了仿真研究。与被动悬架的对比分析表明,此种主动悬架系统在减小振动、提高车辆平顺性方面明显优于被动悬架。

教师区域培训特性、依据及课程研发

教师区域培训具有面向草根阶层、受制于地域文化、促进教师持续发展、依赖行政保障等特性。支撑教师专业标准的核心思想代表了我国现阶段教师教育的新取向、新要求与新思路,是指导教师区域培训的行动依据。在研发教师区域培训课程时,地方教育主管部门要通过高校专家与一线专家的有效互动准确获取培训需求信息;根据地方社会和教育发展的需要合理定位培训功能;倡导基于教师教育经验与生活感受的多元对话,力戒培训的"学科化""碎片化";重视支持系统的设计和建设。

8098单片机在雷达数据显示系统中的应用

８０９８单片机与某型雷达显示器组成的数据显示系统，在单片机与显示器同步工作的前提下，能自动完成数据采集及处理，将目标的高度以三位数字的形式在显示器上显示，提高了某型雷达的自动化程度。

精细管理在教师管理中的误用与改进

学校教师管理在引入精细管理理论的过程中,存在着对教师专业身份、教师劳动性质以及教师管理价值的误读现象。解读精细管理核心思想有助于精细管理理论在教师管理中的科学运用。学校在教师管理中要遵循教师发展规律,着眼于教师发展,处理好管理的"精"与"细"的统一,以提高管理实效。具体来说,学校可采取以下措施实现高效的教师管理:构建符合教师成长规律、体现个性差异的目标引导机制;培育骨干教师引领、同伴互助合作的专业发展文化;建立服务教师发展、务实高效的制度保障体系。

固体料位自动巡回检测系统的设计

以８０９８单片机为控制器，采用重锤式机械传感器构成固体料位多点巡回检测系统，具有巡回检测、点测、数据显示、打印及与ＰＣ机通讯等功能。

采用主动悬置的汽车动力总成振动模糊控制

介绍了采用压电叠堆作动器的汽车动力总成主动悬置,分析了隔振系统的数学模型,采用参数自整定的模糊PID控制方法对控制系统进行了仿真研究,结果表明采用主动悬置的汽车动力总成振动模糊控制方法能有效地减小动力总成振动对车身的影响。

轿车动力总成主动隔振最优控制研究

介绍压电作动器与被动悬置串联组成的轿车动力总成主动悬置系统,分析了隔振系统的数学模型,采用最优控制原理提出了实施方法。

制导雷达静默跟踪数据显示系统的设计

介绍了8098单片机与制导雷达显示器组成的静默跟踪数据显示系统的设计与实现。在单片机与显 示器同步工作的前提下,系统能自动完成数据采集及数据处理,将目标的高度以三位数字的形式在显示器上 显示,提高了某型雷达的自动化程度。

实践效果是获得认可的关键因素

本教学成果能够获得职业教育国家级教学成果一等奖,确实非常幸运。虽然从广义上讲师范教育属于职业教育,但它的教育理念、话语方式、培养模式与主流的职业教育有很大的不同,因此,在职业教育界常常难以获得理解和认可。在已经评出的两届职业教育国家级教学成果奖702项获奖成果中,师范类专业获奖成果只有7项,其中只有一个一等奖。

醉心三动课堂，飘逸丹桂清香

小学数学“三动”课堂,倾注了冯老师二十年的情感和心血。1997年,基础教育课程改革尚在酝酿期,根据当时小学数学课堂过于强调知识传授、接受学习、死记硬背、机械训练的教学现状,冯桂群老师前瞻性地提出了“借助三全参与实现主体性学习”的教学构想,自主实践“三全参与教学法”。