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题名高中数学解题的规范性策略
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作者
孙培省
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机构
山东省成武县第二中学
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出处
《中国教师》
2015年第S2期22-,共1页
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文摘
做题是巩固知识、提高运用知识解决问题能力的重要途径,也是检测学生学习效果的主要手段。但在平时教学中,常听到学生抱怨,知道题目的答案是什么,但就是不知道怎样把自己的思考过程用数学语言表达出来。批改作业时经常发现一种现象,只要解题结果正确,学生往往会轻视甚至忽略作业中出现的解题不规范的问题,殊不知,纠正知识上的错误相对简单,而养成解题的规范性则难得多。
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关键词
数学解题
学生学习效果
数学学习过程
数学语言
思考过程
不知道
学习成绩
参考答案
衔接性
评分标准
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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