盆底教学中基于盆底模型结合问题导向教学法的应用效果

目的探究盆底模型结合基于问题的教学方法(Problem Based Learning,PBL)在盆底教学中的应用效果。方法选取2023年1月—2024年1月在永州市中心医院妇科纳入观察组的50名医学生为研究对象,按照教学方法不同分为两组,常规组的25名医学生接受常规盆底教学模式,观察组25名医学生接受基于盆底模型结合PBL教学法。比较两组实习生考试成绩(专业理论及临床实践技能成绩)、临床思维能力(系统思维、循证思维、批判性思维)及教学满意度(教学模式、提高诊疗思维能力、激发学习兴趣、提高自学能力、提高问题分析解决能力)。结果观察组专业理论成绩为(96.17±1.01)分、临床实践技能成绩为(96.06±1.02)分均高于常规组的(95.21±1.02)分、(95.14±1.13)分(t=3.344、3.022,P均<0.05)。观察组的各项临床思维能力、教学满意度评分均高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论盆底模型结合PBL教学法应用于盆底教学中,可提高实习生考试成绩、教学满意度及临床思维能力。

复方氟米松软膏与聚焦超声治疗女性外阴白色病变的效果比较

目的探究聚焦超声与复方氟米松软膏对女性外阴白色病变患者炎症反应和生活质量的临床效果。方法选取永州市中心医院2022年4月至2023年3月收治的80例女性外阴白色病变患者,以随机数字表法将其分为两组,对照组(40例,采用复方氟米松软膏治疗)与观察组(40例,采用复方氟米松软膏联合聚焦超声治疗),均治疗3个月,并随访6个月。对比两组患者随访6个月后临床疗效,治疗前与治疗3个月后炎症反应、生活质量。结果随访6个月后,对照组患者临床总有效率高于对照组;与治疗前比,治疗3个月后两组患者血清白细胞介素-4(IL-4)、白细胞介素-6(IL-6)、C-反应蛋白(CRP)水平均降低,观察组均低于对照组;各项简明健康状况量表(SF-36)评分均升高,观察组均高于对照组(均P<0.05)。结论对于女性外阴白色病变患者而言,在复方氟米松软膏的基础上联合聚焦超声治疗能获得较为理想的治疗效果,不仅可以有效减轻其炎症反应,还可以提高其生活质量。