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酸性循环侵蚀下灰岩-土体渗透特性研究
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作者 李杰 程龙飞 +2 位作者 孙大典 任怡桦 李雙衡 《人民长江》 北大核心 2024年第7期212-220,共9页
为研究酸性循环侵蚀程度对灰岩-土体渗透特性的影响,将酸性循环腐蚀后的灰岩试样与黏性红土制成岩-土组合体,在试验设置的4~14水力梯度范围内开展变水头试验,并引入有效腐蚀深度建立了界面渗透系数分析计算模型。结果表明:灰岩-土组合... 为研究酸性循环侵蚀程度对灰岩-土体渗透特性的影响,将酸性循环腐蚀后的灰岩试样与黏性红土制成岩-土组合体,在试验设置的4~14水力梯度范围内开展变水头试验,并引入有效腐蚀深度建立了界面渗透系数分析计算模型。结果表明:灰岩-土组合体渗透曲线呈短暂下降—相对稳定—逐渐上升3个阶段变化,拟合渗流速度与水力梯度具有良好线性关系,符合达西定律;灰岩-土组合体渗透系数随灰岩腐蚀程度增加而增大,增幅先减小后增加;灰岩界面渗透系数随腐蚀程度增大而减小,减幅急剧降低,推断是孔隙曲折度变化对界面渗透性造成的影响;对比灰岩-土组合体理论渗水量与实际渗水量可知,模型在短暂下降-相对稳定渗透阶段误差较小,模型适用性较好;结合灰岩试样腐蚀后SEM图像、灰岩-土组合体与纯土渗透曲线对比及渗透作用下灰岩质量损失可知,岩体结构的存在与岩样微观结构的改变,会导致灰岩-土体渗透性增强和抗水力侵蚀能力降低。 展开更多
关键词 水力侵蚀 酸性循环侵蚀 灰岩-土组合体 灰岩界面 渗透特性
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低压交流电半波整流电压分析 被引量:2
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作者 孙大典 《厦门大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 1993年第S2期440-442,共3页
将交流电变为直流电,最简单的办法是把晶体二极管串在负载电路里,组成半波整流电路,如图1。一般教科书中指出负载上的直流电压的数值为 U<sub>0</sub>=0.45U<sub>1</sub> (1)U<sub>1</sub>为交... 将交流电变为直流电,最简单的办法是把晶体二极管串在负载电路里,组成半波整流电路,如图1。一般教科书中指出负载上的直流电压的数值为 U<sub>0</sub>=0.45U<sub>1</sub> (1)U<sub>1</sub>为交流电压的有效值。但在U<sub>1</sub>较低时,实验结果是U<sub>0</sub>【0.45U<sub>1</sub>,误差远大于实验的误差范围,问题在哪里?下面进行定量分析。 展开更多
关键词 交流电压 半波整流 负载电路 误差范围 电压输出 反向电压 整流电路 反向电流 负半周 二极管整流
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付科摆振幅的半衰期和临界摆长
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作者 孙大典 《山东理工大学学报(社会科学版)》 1995年第2期27-28,共2页
地球是个转动参照系。但它的自转角速度较小(ω<sub>E</sub>:=7.292×10<sup>-5</sup>rad·S<sup>-1</sup>)。在地球上须用很精密的仪器才能测出它的非惯性系的效应。亦可通过简单的实验... 地球是个转动参照系。但它的自转角速度较小(ω<sub>E</sub>:=7.292×10<sup>-5</sup>rad·S<sup>-1</sup>)。在地球上须用很精密的仪器才能测出它的非惯性系的效应。亦可通过简单的实验将它的较弱的非惯性系的效应积累起来,使其便于观察、测试、记录分析、证明地球自转,进而测出其角速度ω<sub>E</sub>的大小。由于单摆装置简单且往复运动,可以实验一些效应的积累,完成上述任务。1851年付科在巴黎的先哲祠安装了一个摆长67米,摆球重28千克的单摆,其周期长达17秒。这种摆可以很长时间地往复摆动,证明地球的自转。人们称这种长而重的摆为付科摆。我国天文馆也安装了这种付科摆。 展开更多
关键词 付科摆 非惯性系 临界摆长 振幅 阻尼振动 转动参照系 相对速度 临界雷诺数 地球自转 自转角速度
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整流系数U_0/U_i并非常数!──用微机研究二级管整流
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作者 孙大典 《山东理工大学学报(社会科学版)》 1995年第4期27-33,53,共8页
整流系数U_0/U_i并非常数!──用微机研究二级管整流孙大典笔者在“半导体二级管半波整流电压分析”[1]一文中,分析了如图电路负载R上的直流电压U0人与输入交流电压Ui的关系。解释了为什么实验结果和一般教科出中U0... 整流系数U_0/U_i并非常数!──用微机研究二级管整流孙大典笔者在“半导体二级管半波整流电压分析”[1]一文中,分析了如图电路负载R上的直流电压U0人与输入交流电压Ui的关系。解释了为什么实验结果和一般教科出中U0=0.45Ui的结论不符的原因,胆... 展开更多
关键词 整流系数 半导体二级管 直流电压 微机 负载电阻 半导体物理学 反向电流 输入电压 单向导电性 大学学报
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指针式“加速度计”
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作者 孙大典 《物理实验》 1989年第4期172-173,共2页
在物理教学中,加速度是一个非常重要的概念.目前课堂演示和学生实验测加速度一般采用以下两种方法,一、用打点计时器由打点周期算出加速度.二、用光电门配合毫秒计,记录通过给定小距离的时间,从而计算出平均速度,再由位移算出加速度.这... 在物理教学中,加速度是一个非常重要的概念.目前课堂演示和学生实验测加速度一般采用以下两种方法,一、用打点计时器由打点周期算出加速度.二、用光电门配合毫秒计,记录通过给定小距离的时间,从而计算出平均速度,再由位移算出加速度.这两种方法有共同的缺点:第一,加速度是经过比较复杂的计算过程而得到的,影响了学生研究F=ma关系式的目的.第二,由于加速度是从位移,速度计算出来的。 展开更多
关键词 指针式 加速度计 加速度
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