期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
胃黏膜损伤现状分析及中医药应用优势的探讨
1
作者
刘雨则
孙大湘
+3 位作者
艾菲拉
高雅
马桢
王淳
《云南中医中药杂志》
2023年第8期25-30,共6页
胃黏膜损伤在我国呈多发态势,潜在危害较大。通过分析胃黏膜损伤的发生态势、干预痛点、干预困境等内容,阐述中医药应用的4个优势,列举常用食疗中药材及保护胃黏膜的药理机制,用图表直观展现其多靶点、多层次、多机制等干预特点。旨在...
胃黏膜损伤在我国呈多发态势,潜在危害较大。通过分析胃黏膜损伤的发生态势、干预痛点、干预困境等内容,阐述中医药应用的4个优势,列举常用食疗中药材及保护胃黏膜的药理机制,用图表直观展现其多靶点、多层次、多机制等干预特点。旨在普及中医药食疗文化,实践“治病求本”的预防理念,围绕中医药应用优势为干预胃黏膜损伤寻找新方式、新思路。
展开更多
关键词
胃黏膜损伤
干预困境
中医药应用优势
药理机制
治未病
下载PDF
职称材料
医学统计学课程中拼图式教学法的效果评价及相关因素研究
2
作者
邢景丽
顾元烨
+11 位作者
刘澜月
杨曜嘉
张宇初
孙大湘
高政
卜志军
曹卉娟
韩梅
张颖
王丽琼
刘建平
刘兆兰
《中医教育》
2023年第5期27-34,共8页
目的探究拼图式教学法在本科医学统计学的教学效果及其相关因素。方法采用横断面研究设计,对北京中医药大学中医学院8个班级学生进行问卷调查,收集调查学生基本信息、学业相关信息、成绩相关信息、交流恐惧量表等信息;采用交叉设计方法,...
目的探究拼图式教学法在本科医学统计学的教学效果及其相关因素。方法采用横断面研究设计,对北京中医药大学中医学院8个班级学生进行问卷调查,收集调查学生基本信息、学业相关信息、成绩相关信息、交流恐惧量表等信息;采用交叉设计方法,对2个班级同学分别采用拼图式教学法和传统教学法进行教学,并收集2个班级交叉前后教学效果信息,应用SPSS 27.0和R语言进行组间和多因素统计分析。结果在227位大学生中,低、中、高度交流恐惧的人数分别为37(16.3%)例、139(61.2%)例、51(22.5%)例。城镇及农村的大学生中、高度交流恐惧所占比例高。没有学生干部经历的大学生中、高度交流恐惧所占比例高。拼图式教学法的教学效果(以测验成绩为指标)在五年制和八年制不同班级间存在差异(t=3.443,P<0.05),五年制比八年制平均分高4.7分。交叉设计研究发现,拼图式教学法的教学效果好于传统教学法,t检验教学时,拼图式教学法学习成绩平均分比传统法高4.63分,在卡方检验教学时,拼图式教学法学习成绩平均分比传统法高3.16分。随着大学生交流恐惧等级增加,学习成绩平均分呈现下降趋势(相关系数为-0.159),但拼图式教学效果与交流恐惧等级分布没有统计学关联(χ^(2)=0.754,P=0.686)。结论拼图式教学法教学模式可帮助克服来自不同地区、不同成长环境、学生干部经历的大学生们的社交恐惧。拼图式教学法的教学效果好于传统教学法。在医学院校开展拼图式教学法,不仅有助于学生克服社交恐惧,而且有助于提高教学效果和质量。
展开更多
关键词
拼图式教学法
交叉设计
交流恐惧
教学效果
logistics回归
原文传递
题名
胃黏膜损伤现状分析及中医药应用优势的探讨
1
作者
刘雨则
孙大湘
艾菲拉
高雅
马桢
王淳
机构
北京中医药大学
北京中医药大学东直门医院
出处
《云南中医中药杂志》
2023年第8期25-30,共6页
基金
2022市级大学生创新创业训练计划(S202210026004X)。
文摘
胃黏膜损伤在我国呈多发态势,潜在危害较大。通过分析胃黏膜损伤的发生态势、干预痛点、干预困境等内容,阐述中医药应用的4个优势,列举常用食疗中药材及保护胃黏膜的药理机制,用图表直观展现其多靶点、多层次、多机制等干预特点。旨在普及中医药食疗文化,实践“治病求本”的预防理念,围绕中医药应用优势为干预胃黏膜损伤寻找新方式、新思路。
关键词
胃黏膜损伤
干预困境
中医药应用优势
药理机制
治未病
分类号
R256.31 [医药卫生—中医内科学]
下载PDF
职称材料
题名
医学统计学课程中拼图式教学法的效果评价及相关因素研究
2
作者
邢景丽
顾元烨
刘澜月
杨曜嘉
张宇初
孙大湘
高政
卜志军
曹卉娟
韩梅
张颖
王丽琼
刘建平
刘兆兰
机构
北京中医药大学
国家教育行政学院
出处
《中医教育》
2023年第5期27-34,共8页
基金
北京中医药大学教育科学研究课题(No.XJY22007)
北京市教育科学“十四五”规划2022年度青年专项课题(No.AGCA22146)
教育部产学研协作育人项目(No.220906279052712)。
文摘
目的探究拼图式教学法在本科医学统计学的教学效果及其相关因素。方法采用横断面研究设计,对北京中医药大学中医学院8个班级学生进行问卷调查,收集调查学生基本信息、学业相关信息、成绩相关信息、交流恐惧量表等信息;采用交叉设计方法,对2个班级同学分别采用拼图式教学法和传统教学法进行教学,并收集2个班级交叉前后教学效果信息,应用SPSS 27.0和R语言进行组间和多因素统计分析。结果在227位大学生中,低、中、高度交流恐惧的人数分别为37(16.3%)例、139(61.2%)例、51(22.5%)例。城镇及农村的大学生中、高度交流恐惧所占比例高。没有学生干部经历的大学生中、高度交流恐惧所占比例高。拼图式教学法的教学效果(以测验成绩为指标)在五年制和八年制不同班级间存在差异(t=3.443,P<0.05),五年制比八年制平均分高4.7分。交叉设计研究发现,拼图式教学法的教学效果好于传统教学法,t检验教学时,拼图式教学法学习成绩平均分比传统法高4.63分,在卡方检验教学时,拼图式教学法学习成绩平均分比传统法高3.16分。随着大学生交流恐惧等级增加,学习成绩平均分呈现下降趋势(相关系数为-0.159),但拼图式教学效果与交流恐惧等级分布没有统计学关联(χ^(2)=0.754,P=0.686)。结论拼图式教学法教学模式可帮助克服来自不同地区、不同成长环境、学生干部经历的大学生们的社交恐惧。拼图式教学法的教学效果好于传统教学法。在医学院校开展拼图式教学法,不仅有助于学生克服社交恐惧,而且有助于提高教学效果和质量。
关键词
拼图式教学法
交叉设计
交流恐惧
教学效果
logistics回归
Keywords
jigsaw
cross-sectional study
communication apprehension
teaching effects
logistic regression
分类号
G642.46 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
胃黏膜损伤现状分析及中医药应用优势的探讨
刘雨则
孙大湘
艾菲拉
高雅
马桢
王淳
《云南中医中药杂志》
2023
0
下载PDF
职称材料
2
医学统计学课程中拼图式教学法的效果评价及相关因素研究
邢景丽
顾元烨
刘澜月
杨曜嘉
张宇初
孙大湘
高政
卜志军
曹卉娟
韩梅
张颖
王丽琼
刘建平
刘兆兰
《中医教育》
2023
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部