中俄学位制度的比较研究

通过对中国和俄罗斯学位制度的对比介绍,希望能对俄罗斯的高级人才的培养模式做到有所借鉴,为我所用。

调整教学结构加强学生外语实用能力的培养

所谓外语实用能力就是要让学生不仅要有较强的阅读能力，又要有能与外国人直接交际的听说能力。对于这两点能力的培养，笔者认为应该在课程结构和教学内容上下功夫。大多数学生在进入大学前，由于不重视听说训练，因此听说能力普遍较差。入大学后，他们比较注意说的训练，...

俄罗斯教育规划《2010年前俄罗斯教育现代化构想》评析

进入21世纪,在政治稳定、经济复苏的大环境下,俄罗斯政府规划新世纪教育发展。2002年2月俄罗斯颁布教育规划《2010年前俄罗斯教育现代化构想》,该文件是俄罗斯实现教育现代化的重要指导性文件,其内容体现鲜明的现代化理念。该规划实施十年,俄罗斯基本实现教育现代化,在教育质量、教育经济机制、教师技能和待遇方面卓有成效。

浅析我国高等教育的质量观

在高等教育迅速发展的今天,人才培养的质量成为人们普遍关注的问题,质量是教育的生命线,如何在扩大规模的基础上,确保高等教育的质量,笔者从教学条件,教师队伍,人才培养,教学评估等几个方面进行了详尽的论述。

知识经济时代我国高等教育的定位思考

随着知识经济的发展,给我国的高等教育以合理的定位,是教育界关注的问题。笔者在本文中详尽阐明了知识时代的概念及特征,指出了我国高等教育的发展需遵循两个方向：一是完成社会责任,培养高素质人才。二是科研成果向生产转化,为社会经济服务。

中外道德教育的比较及启示

道德教育在当今时代越来越受到各国的关注,由于历史文化和政治体制的差别,中外的道德教育存在着很多差异。对中外道德教育进行比较和借鉴,可以丰富我国的德育经验,促进我国的德育发展,更好地为社会主义现代化建设服务。

解析俄罗斯普通教育机构公民教育的历史变迁

从俄罗斯国家与社会发展的背景出发,将普通教育机构公民教育发展的历史变迁过程分为三个阶段,分别为解体前的萌芽期、解体之初的多方探索期和新世纪以来的国家权力回归时期。俄罗斯中央与地方之间教育权力的移动和民主主义与爱国主义的相互作用是影响不同历史阶段普通教育机构公民教育发展的两对重要张力。

专业认证背景下双导师协同提升师范生教学实践能力策略研究

为落实教育部政策以及师范认证对双导师制要求,师范专业构建高质量“双导师”队伍,提高师范生教学实践能力成为迫切需要解决的问题。然而,在我国师范类专业的教学实践中,“双导师制”的实施仍存在双导师与学生之间存在沟通机制缺位现象;导师各自为政,无法形成指导合力;双导师协同指导效率不高,师范生教学实践能力有待提高等问题。针对上述问题,文章从双导师管理、全过程协同指导及评价等方面提出相应对策。