单细胞组学揭示免疫补体系统抑制作为牙周炎与阿尔茨海默病的共同病理机制

目的 牙周炎和阿尔茨海默病(AD)作为老年人常见病,发病率随年龄增长而增高。为了探究两种疾病之间是否存在共同致病因素,从而为AD的早期诊断提供理论依据,本研究利用单细胞转录组数据和Bulk RNA-seq测序数据解析牙周炎与AD之间致病风险的相关性。方法 从基因表达数据集(GEO)数据库下载牙周炎(GSE164241)和AD(GSE157827)单细胞数据,包括3例患者样本与3例对照。对单细胞数据进行质控、数据整合、降维聚类、细胞类型注释及差异表达基因鉴定。比较两种疾病组间差异表达基因,获取共有的差异表达基因。随后对共有差异表达基因进行富集分析,并针对基因所编码蛋白构建蛋白质-蛋白质相互作用(PPI)网络以了解蛋白之间的相互作用关系。从GEO数据库下载牙周炎(GSE16134)与AD(GSE63060)的Bulk RNA-seq芯片测序表达矩阵与样本信息,验证单细胞数据中PPI的核心基因表达量,评估基因与疾病的相关性。结果 通过对比牙周炎和AD的样本数据分析,发现牙周炎与AD中共有的免疫细胞为CD163+髓系细胞群,其中牙周炎来源的髓系细胞,疾病组/对照组发现1 934个下调的差异表达基因,AD来源的髓系细胞,疾病组/对照组发现232个下调的差异表达基因,两者取交集后得到49个共有的下调差异表达基因,对其进行富集分析,主要富集于髓系细胞和补体相关反应等。进一步分析表明补体通路中的STAB1基因表达与牙周炎和AD呈显著负相关(P<0.05)。结论 髓系细胞是牙周炎和AD共有的免疫细胞,其中补体通路中STAB1基因是两种疾病发生过程中共同下调的免疫相关基因,并且与疾病的发生呈显著负相关,提示牙周炎患者中STAB1基因表达的检测可作为AD早期诊断和治疗的潜在靶点。

情境教学在小学语文中的应用探究

随着新课改的不断推行,小学语文的教学内容也不断丰富,这对学生的学习能力和教师的授课能力都提出了更高的要求。现在的教学要求更加强调学生在课堂中的主体地位,教师根据这一情况可以将情境教学引入日常教学过程中,让学生通过情景教学提高独立思考能力,让他们置身于文章内容中可以达到更好的教学效果。本文就针对情境教学在小学语文中的应用进行探究,提出了一系列的教学策略。