基于核心素养培养计算思维的教学策略

在核心素养的框架下,计算思维被视为中职“数字视音频编辑”课程中重点培养的能力之一。然而,在课堂上,学生往往过于依赖模仿,缺乏主动思考和解决问题的能力。因此,如何将计算思维的培养融入“中职数字视音频编辑”课程教学中,是一个长期需要研究的课题。以“富春山居·味道山乡”宣传片制作为例,文章积极采用需求分析法、任务分解法、思维导图法和反复调整法等有效的教学策略培养学生的计算思维。

“深度学习”模式在中职《数字图像处理》课堂教学中的实践探索

深度学习是核心素养培育、发展的基本途径,也是我国课程教学改革走向深入的必需。目前,课堂教学过于浅层,学生知识点孤立,参与度不高等问题,课堂急需从表面走向深度。如何将“深度学习”教学模式很好的在《数字图像处理》课堂教学中应用,是需要长期实践、思考和探究的。文章以《图层蒙版的使用》一课的教学为例,积极探索运用“深度学习”教学策略,深挖教材,深度思考,实行课堂对话,将课堂还学于生等实践探究形式,以此来开展“深度学习”的课堂的实践,文章阐述一下具体实践的过程及取得的成效和困惑。