现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考

现代信息技术是当下支撑语文教学的最佳载体,其可以将抽象的知识以具体可感的形象呈现在学生的面前,将复杂的过程以直观的流程呈现在学生面前。如此辅助下的语文教学可以真正服务于学生的学习需要。

大单元视域下的语文知识建模与问题设计

基于语文知识建模的大单元问题设计,能够克服以陈述性知识为中心的课堂教学设计问题,建构单元整体化的认知,培养学生语文核心素养,实现知识、方法、能力的迁移,促进学生学习能力提升。基于知识建模的六个环节设计语文大单元问题,关注大单元问题设计的切入点和问题的研读性,以期实现以大概念为核心的高效教学。

民族地区企业成长的人力资源战略实施影响因素分析——以内蒙古自治区为例

通过对内蒙古自治区人力资源和社会保障部门及部分企业的实地调研和分析发现,影响民族地区企业人力资源战略有效实施的因素可分为外部因素和内部因素两方面。外部影响因素主要包括宏观经济形势、产业(行业)环境、人才政策、税收政策、科技政策、社会保障政策等方面。内部影响因素可以概括为企业战略、企业领导者、企业文化、企业人力资源规划、企业人力资源管理制度、企业盈利能力等方面。民族地区企业高层次人才严重缺乏,要实现企业的持续成长,既需要企业内部人力资源战略得到有效实施,又需要企业外部各项优惠政策的大力支持。

初中语文教学中的传统文化运用--以初中古诗文教学为例

我国传统文化源远流长,这部分积淀下来的传统文化会令国人自豪、骄傲。想要更好地传承传统文化及精神,就需要加大传统文化教育工作开展的力度。传统文化在文化宝库当中所占据的地位会比较高,其始终是文化宝库中的核心。在初中古诗文教学课堂上,老师应当让学生了解传统文化,和文化产生共鸣,从而构成更为正确的人生观及价值观念。本文主要就初中语文教学中的传统文化运用进行分析,以初中古诗文教学为例来制定出更为合理化的教学对策,解决初中古诗文教学时期所存在的问题,让传统文化教育可以更好地渗透到初中语文教学之中,潜移默化的引导并熏陶学生,陶冶学生情操。

小梁切除联合巩膜条反折术治疗NVG的疗效

目的:评价小梁切除术联合巩膜反折术治疗新生血管性青光眼的临床疗效。方法:回顾48例48眼小梁切除联合巩膜条反折进入前房引流治疗新生血管性青光眼的病例。观察术后视力、眼压、前房、出血、虹膜新生血管及滤过情况。结果:术后6～12mo,40例眼压控制在21mmHg以下,6例症状缓解,加用盐酸卡替洛尔滴眼液治疗后眼压控制在21mmHg以下。结论:小梁切除联合巩膜条反折术治疗新生血管性青光眼疗效理想。

体验式教学在初中语文阅读教学中的实施对策

初中语文教材中的文章,大多具备篇幅较长、题材较多等特点。要想真正地提高教学质量,教师需要在教学的过程中,主动分析并探索有效的课堂教学方法,以激发学生阅读的兴趣,提升学生的阅读能力。体验式教学可以进一步加深学生对文章内容的理解,使学生形成良好的自主学习能力,实现高效课堂的构建。文章从体验式教学法在阅读教学中应遵循的原则、当前语文阅读教学存在的问题,以及体验式教学在初中语文阅读教学中的实施策略等方面进行了研究。

对于初中语文文言文教学策略的思考

在初中阶段的语文教学中, 文言文作为语文教学的重要组成部分, 起到了提升学生的语文综合能力, 强化学生的文学基础的重要作用。 然而, 文言文的教学与当前现代文的教学不同。 如果教师的教学方式不发生改变, 学生的学习模式也会固化僵硬, 进而会导致学生难以理解文言文知识的问题。 为了切实解决这些问题, 提高当前文言文教学的效率及其质量, 本文从以下几点浅略探析初中文言文教学的具体策略。

将多媒体融入诗歌教学——以《观沧海》为例

教师教学过程要遵循学生的思维规律和身心发展状况,将多媒体技术融入诗歌课堂教学,能够增强课堂的趣味性,引导学生通过生动直观的图片、视频、音频等加深对诗歌意境和主要内容的理解和体会,实现教学目标。

音色控制在钢琴演奏中的重要性及其训练方法

钢琴演奏是通过按压琴键,激发其内部机械结构,令琴弦振动而发声的艺术形式。作为西方古典音乐领域里常见且极具表现力的乐器之一,钢琴既适于独奏,也适宜与其他乐器合奏或伴奏。钢琴演奏技艺涵盖基础手法,如音阶、琶音、和弦、连奏与断奏等,以及高级技巧,例如踏板应用、动态变化等。一位卓越的钢琴演奏家需要具有坚实的技术基础、深刻的艺术洞察力及敏锐的音乐感知力。音色指声波在音高和响度之外所展现出的独特特质,是识别声音来源的关键因素之一。在钢琴演奏中,音色调控则是演奏者通过调整触键力度、速度、方向以及踏板使用,以改变音响效果的艺术实践。精湛的音色调控能让演奏更加细腻多变,精准地传递作品的情感深度与艺术风格,从而显著增强音乐的表现力与感染力[1]。因此,深入研究音色控制在钢琴演奏中的重要性及其训练方法,对提升钢琴演奏水平具有重要的现实意义。

与时间赛跑——再读《匆匆》有感

在语文老师的推荐下，我拜读了朱自清的《匆匆》。文章以其独特的魅力深深吸引了我，遂爱不释手。再读《匆匆》，感触颇深，心有所感，略记如下。