从“生猛”统计表谈数学教学

曾几何时，复式统计表的教学成了小学数学教学的“鸡肋”——“教之无味，弃之无理”。直到新课程标准专门把“统计与概率”辟为一个学习领域，老师们才感受到“统计”的重要性，但在教学方法与教学内容的选择上，却还是那么单调与枯燥，与“数学来源于生活并应用于生活”相去甚远，一次偶然的灵感进发引起了我无尽的思考。

论活动教学模式在数学教学中的运用

《九年制义务教育活动课程指导纲要》指出：“活动课程是在学科课程之外，由学校有目的、有计划、有组织地通过各种活动项目和活动方式，综合运用所学的知识，开设以实践性、自主性、趣味性、创造性以及非学科性为主要内容特征的课程体系。”由此可见，数学活动课也应具有实践性、自主性、趣味性、创造性和非学科性五大特性。由于受课程设置的限制，每学期只有有限的几节活动课，为了弥补活动课数量上的不足，很有必要在数学课堂教学中加以延伸，以更好发挥数学活动 的优势，弥补课堂教学的不足。