混凝土数值研究中裂缝模拟的新方法

混凝土是土木工程中重要的材料,其破坏过程是微裂纹萌生、扩展、贯通的过程。扩展有限元法(XFEM)是近年来发展起来的分析断裂问题的一种有效方法。本文介绍了扩展有限元法的基本原理,给出了扩展有限元进行混凝土开裂及裂纹扩展的分析方法,并采用扩展有限元法模拟了混凝土试件开裂扩展过程及破坏形态,数值模拟结果与实验现象相符。研究结果表明:扩展有限元法能有效地模拟混凝土材料断裂破坏过程。

坚持“五原则”评优 传递学校“正能量”

基于学校评优过程中破解难题的案例,阐述了通过坚持"五原则"评优,传递学校"正能量"的方法。

基于“线上教学”的总结与思考

基于"线上教学"的实践案例,阐述了"线上教学"可借鉴的实效性做法,结合实践体验为"线上教学"与"线下教学"融合,提出了可参考建议;坚持促进信息技术与教育教学深度融合的理念,倡导应用驱动,以课堂为主阵地落实信息技术与课堂教学的深度融合。"线上教学"的总结一、厘清"线上教学"的要点,落实"家校共育",提升"线上教学"的质量"线上教学"与"课堂教学"还是有很大的差异的。

教学管理中的“较真”与“人情味”

基于自己教学管理中的案例,阐述了以"较真"的态度落实到工作中就是敢于担当、落实责任,能够赢得学校的未来。

融合班级建设“三步曲”

基于融合班级建设的案例,阐述了融合班级建设的三个关键要素,说明了融合文化的才是融合班级建设的支撑。

激励教育二策

教育就是要培养学生的积极状态。因此,教师一定要不断激励学生,给予学生持续不断的鼓励,让学生学会自育,为学生一生的发展奠定良好的基础。在班级管理中,笔者借助小组合作学习的优势,从情义文化、师生情感两个方面,以文化人、以情育人,激发了学生的内在斗志,打造积极班级精神的同时,对学生进行了激励教育。

立足“深度”校本教研 培植校本教研的深度

基于学校的深度校本教研案例,阐述了提升校本教研深度的方法。

学生劳动教育“三策”

本文基于实施劳动教育的案例,阐述了通过体验教育实施劳动教育的方法。