也谈创造性使用教材

正如＂一千个读者就有一千个哈姆雷特＂,同样的教材,不同的教师使用起来就会注入不同的理解,而这种理解,必将转化为教师的教学行为。因此,新课程提出＂创造性地使用教材＂、＂用教材教＂的理念,而如何创造性地使用教材,从小学数学来看,我认为应该做到以下几点。一、博采众长,选择性地使用教材新课程打破了一种版本教材独步天下的局面,人教版、新世纪版、苏教版等优秀教材纷纷呈现在教师面前,这就为我们选择性地使用教材扩展了空间。

“4”去哪儿了

【案例】 笔者在教学两位数乘两位数的估算时，遇到这样一题：一排有22个座位，有18排，350名同学来听课，座位够不够？

由“快乐的清明节”说起

今年清明小长假前，我布置学生写一篇日记，要求写出扫墓的经过和自己的情感。我满以为学生的日记会写得情真意切，表达出对先人绵绵的思念和淡淡的哀思，可一看交上来的日记，竟是清一色地写他们在扫墓途中赏花玩水、追蜂嬉蝶的事，表达的都是“这个清明节真快乐”的主题。