课程思政建设路径探索与实践——以大学生心理健康教育课程为例

大学这一阶段的教育目标和课程标准决定了高校在心理健康教育课程中,必须实时关注学生的心理健康及学生思想意识的发展。只有在确保学生身心健康发展的前提下,高校才能保障学生步入正常的学习和生活。只有这样,学生才能更好地投身于社会主义建设中。同时,大学生心理健康教育课程是大学阶段进行课程思政研究和探索的重要阵地。高校遵循思政教育原则是大学生心理健康教育课程开展的前提。本文从大学生心理健康教育课程与课程思政融合的重要性出发,从不同的层次、不同的角度提出一系列将课程思政落实于大学生心理健康教育课程的方案,希望可以给广大教育工作者提供参考帮助。

基于思政教育的大学生心理学教育实践策略

高校思政教育的重要课程观即为“课程思政”,即提取专业课程中蕴含的思政元素,将思政教育与专业课程教育相结合,共同落实“立德树人”的根本任务。如今搞笑心理学教育在不断完善,但与思政教育的结合还需要持续探索,对此,文章以高校心理学教育为例,分析思政教育与心理学教育融合的现状,并提出基于思政教育实施心理学教育的策略,以供参考。

高校金融技术人才培养与学习指导——评《金融学概论学习指导》

作为金融专业人才培养机构，高校金融专业的培养目标就是为社会培养与输送金融专业人才，然而传统金融专业教育的教学模式、教学内容、教学方法和管理制度相对落后，无法适应我国目前金融市场对应用型人才培养的需求。当前，我国高校金融专业人才培养现状并不理想，金融技术应用型人才培养与市场需求出现严重失衡，导致这种现象的原因很多，诸如金融专业知识体系设置不够科学合理、金融专业应用型人才培养方法与手段过于简单、强调理论知识学习而忽视综合应用能力的培养、人才培养实践体系、方法和条件不足、教学模式单一、缺乏教学管理竞争机制和完善的教学评价制度、教师队伍应用与实践能力有待提高等问题。

大学生“慢就业”的生成逻辑及引导对策

当前,高校毕业生就业问题备受社会关注。不容乐观的就业形势与愈加多元的就业观,让许多毕业生逐渐接受并开启“慢就业”模式,突破了传统的“毕业即工作”的观念。在这种就业思维的影响下,部分学生选择暂时不就业或延长就业选择的时间,以寻找更适合自己的职业发展道路;或者在一定时期内积累更多的经验和能力,不急于建立较为正式或稳定的劳动关系。因此,深入探讨和理解“慢就业”学生的特点和形成逻辑,并开展相应的教育引导工作就显得尤为必要。本文旨在通过探索具体和实用的引导对策,促进大学生的职业发展和社会适应能力,以帮助他们更好地应对就业挑战和实现个人成功。

教育经济学专业教学及其理论研究——评《教育经济学》

教育经济学是介于教育学、数学与经济的交叉与边缘学科，这门分支学科主要研究教育在经济与社会发展中的地位和主要作用，以及研究教育投资是否得到了有效利用、教育与经济之间的关系、表现形式与规律性、教育投资方向与肉部结构、教育投资的经济效果和教育经济学的方法沦等内容。作为高校教育经济学专业教师，要深入教育实践第一线，通过认真调查与研究我国教育体系的现状，了解教育与经济社会发展不谐调之处，以及教育和广大人民群众要求不一致的方面，为教育经济学专业教学改革提供第一手参考资料，也为高校教育经济学专业教学理论研究提供理论支撑。

“HK Tech 300”:5亿港元助力初创团队——香港城市大学打造亚洲第一双创计划

2021年9月,在2021"创客中国"国际中小企业创新创业大赛全球总决赛中,来自中国香港的初创团队——创冷科技,在9支入围团队中,凭借用于建筑的新型节能环保制冷涂层技术,勇夺亚军。此前,创冷科技已在该大赛的香港分站赛中,从116个参赛项目中脱颖而出,斩获冠军。创冷科技在"创客中国"大赛中取得如此佳绩,得益于"HK Tech300"这一大型创新创业计划的精心培育。