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从“电解质溶液”的教学探讨教材知识结构与学生认知结构的关系
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作者 孙小麟 《化学教育》 CAS 北大核心 1990年第4期18-20,共3页
在中学化学教学中,塑造学生良好的认知结构是具有重要意义的。学生的认知结构是从教材的知识结构转化来的。由于现行高中化学课本的某些章节,在教材组织上,跟旧知识缺乏必要的联系,过高或过低地估计了学生的原有心理。因此难使教学产生... 在中学化学教学中,塑造学生良好的认知结构是具有重要意义的。学生的认知结构是从教材的知识结构转化来的。由于现行高中化学课本的某些章节,在教材组织上,跟旧知识缺乏必要的联系,过高或过低地估计了学生的原有心理。因此难使教学产生良好的迁移效果,也难促进学生认知的发展。本文拟就教材的知识结构和学生认知结构的关系,作一初步探讨。 展开更多
关键词 学生认知结构 知识结构 教学效果 中学化学教学 电解质溶液 高中化学 弱电解质 学习过程 认知的发展 强电解质
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