数字化时代大学生网络闲逛行为对学业成绩的“双刃剑”作用机制及其边界条件

数字化时代,大学生的网络闲逛行为成为一种普遍的现象,并逐渐形成了一种“摸鱼文化”。聚焦大学生网络闲逛行为,探究其对自身学业成绩的作用效果,研究结果表明,大学生网络闲逛行为一方面可以通过增加恢复体验来提升学业成绩,但是另一方面也可能因为加剧学习倦怠降低学业成绩。文章将基于资源保存理论探究数字化时代大学生网络闲逛行为对学业成绩的“双刃剑”作用机制及其边界条件,提出多重任务趋向对于治理大学生网络闲逛行为带来的消极影响,以实现“扬长避短”提供重要启示。