县级教育行政部门“抓大放小”工作策略的实践解读

一、基于社会及教育变革大背景下的思考《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：要“以简政放权和转变政府职能为重点，深化教育管理体制改革，提高公共教育服务水平。推进中央向地方放权、政府向学校放权，……促进管办评分离，形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制。”

以“441”作业设计管理模式推进强课提质

为有效落实“双减”政策,山东省乳山市以系统思维探索构建“441”作业设计管理模式,推进强课提质行动、深化小班化教学改革等重点工作,创新作业设计、管理的思路和措施,有效扭转了学校作业过多、质量不高、功能异化等突出问题,切实减轻了学生过重的课业负担,逐渐形成了县域教育良序发展的新生态,提高了社会满意度。

强化薄弱学校建设 促进教育均衡发展——乳山市扶持、转化薄弱学校工作的对策与思考

强化薄弱学校建设，缩小校际之间的差距，实现教育的均衡发展是“普九”之后基础教育工作的重要任务，是现阶段全面提高基础教育质量的重要举措。近年来，乳山市非常重视此项工作，多次召开会议专题研究解决措施，从总体上看，取得了一些显著成效，但站在时代发展的高度来剖析审视我市的基础教育现状，差距还比较明显，必须从教育思想、教育理念上，加深对教育均衡发展内涵的认识和把握，把强化薄弱学校建设，促进教育均衡发展作为“新世纪基础教育最基本的发展观来对待并不断将其付诸实践”。为此，我们对全布中小学发展现状进行了广泛调研，深入剖析，研究制定了扶持和改进薄弱学校的有关对策。