和谐社会视野下娱乐体育的内涵及其价值探究

通过在和谐视野下对我国娱乐体育的内涵及其价值研究探究，突显我国娱乐体育在不断发展的社会中起着越来越重要的作用，不断提高人们增强休闲娱乐的意识，注重身心健康，社会和谐发展。同时对娱乐体育的内涵进一步研究，并分析其价值，包括强健体魄、缓解身心压力、提高生活质量，促进社会和谐发展，促进经济的发展等，以期明确在和谐社会中娱乐体育活动的开展有助于人们形成健康的生活方式，更加促进和谐社会的形成与发展。

民航院校实行正规化管理路径思考

院校实行正规化管理,是借鉴部队的优良传统、优良作风和严明的组织纪律,管理学院建设、规范学生行为、改善学生精神面貌的举措之一。作为民航院校,实施正规化管理是寻求学院发展的新思路、提高竞争力的有效途径之一,也是强化管理,改革管理模式,推进素质教育,改善学生的知识结构,培养学生兴趣的有效措施。

关于国内外创新创业教育发展分析

在我国高等教育体系中融入创新创业的内容,不仅是对传统高等教育内容和形式的改革与创新,同时也是为我国经济社会的可持续发展注入新活力和新动力的过程。本文对现阶段我国高等教育创新创业教育主要内容和形式进行了切实分析,并且结合时代发展的现状探究了其中存在的问题。除此之外,文章还对国内外高校创新创业教育进行了对比分析,从中寻求一些符合我国实际教育情况和经济社会发展的创新创业教育举措。

医学院校培养本科生科研创新能力的认识与思考

科研能力是科学素质的核心,是运用已有的知识和科学方法去探索新的知识和方法,解决新的问题,并在这个过程中形成创新思维的能力。科学技术的创新是医学事业发展的阶梯,科技引领着医学探究生命的本质,通过对各种疾病的根源、机制、发生、后果进行研究,找到预防和治疗疾病的最佳途径,为人类解除疾病带来的痛苦。医学科技创新使医学得到快速发展的同时,为社会培养了高水平、高素质的医学人才。然而,我国的高等教育体制普遍注重教育方法的革新,而忽视学生综合素质和创新能力的培养。特别是医学高等院校,本科生的教育教学工作没有重视与科研相结合。随着高等教育体制改革的不断深入与现代科学技术的迅速发展,本科生的科研创新能力亟待进一步提高。本科生科研能力的培养已经成为当前高等教育改革的一个重要目标。本文针对医学院校本科生培养创新能力的重要性和必要性进行探讨,为医学教育的发展提供参考的资料。

多媒体技术在人体解剖学教学实践中的作用

目的:探讨多媒体技术应用于在医学高等院校人体解剖学专业课程中的意义,以及该教学策略对生物医学教学实践的作用。方法:选取我院校本部学生80人,随机分为实验组和对照组,每组40人。实验组采取多媒体教学法,对照组则采用传统教学法。比较两组学生的期末考试成绩,并在假期对两组学生进行问卷调查,分析调查结果。结果:①期末测试结果:实验组学生的期末考试平均分为88.3,对照组学生的期末考试平均分为68.9,实验组明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);②问卷调查结果:实验组92.28%的学生认为教学能够提高学习主动性,而对照组为69.36%;实验组88.61%的学生认为教学有助于提升对课程内容的理解,而对照组为66.19%;实验组93.45%的学生认为教学促进师生互动,而对照组为67.64%;实验组72.75%的学生认为教学可增强团队合作精神,而对照组为46.73%。实验组的调查结果明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:将多媒体技术引入人体解剖学课程的教学实践中,能够更好的帮助学生掌握人体解剖学的理论体系,提升教学质量,提高学生的专业知识水平。

检验医学专业临床实习管理存在的问题及对策

临床实习是医学理论和临床实践工作有机结合的连接点,是医学生走向临床工作必不可少的重要环节。临床实习教学是医学生教育中一个重要的组成部分,是从课堂到临床、从理论到实践、从理性到感性的重要过程,也是巩固基础知识、理论联系实际、走向独立工作岗位的重要一步。在临床实践过程中,教职人员要培养学生获取、分析和处理疾病信息的能力,正确书写病历、熟练掌握诊疗技术以及与患者及家属和谐沟通的能力。医学检验学是运用现代物理化学方法、手段进行医学诊断的一门学科,通俗的说,就是利用仪器、试剂、CT扫描等检测人的各项指标是否正常,为临床诊断提供依据。因此,加强临床检验医学专业的实习管理工作至关重要。本文从建立合理的教学管理体系、加强临床实习考核制度、完善实习管理、加强教师队伍建设等几个方面,探讨临床检验学实习管理存在的问题,并提出相应的对策,为高等医学院校教学管理工作提供思路。

引导学生提升沟通能力

学校的双创教育相关课程,如创业管理、商业计划书撰写等,可锻炼学生的沟通能力。教师在教学过程中采用小组讨论、案例分析等教学方法,可以让学生在小组交流中敢于开口、乐于分享,从而提高口头表达能力;同时,教师通过给学生反馈和建议,例如在课堂上实时点评学生表现、在作业中要求学生记录自身想法等,可以让学生在临场反应、书面表达上有所提高。在双创活动和比赛中,学生需要与团队成员、导师、投资人等交流互动,不仅能锻炼口头表达能力,还能提升听取和理解他人意见的能力,进而更好地协作完成项目任务。

提升学生创新思维

我国著名创新专家郎加明曾言:"对于创新来说,方法就是新的世界,最重要的不是知识,而是思路。"在笔者看来,学校的双创教育就应达到这样的效果——让越来越多的学生具备创新思维,引导和鼓励学生在学习、工作、生活中,用创新思维发现、处理并解决问题。可喜的是,在笔者就职的上海民航职业技术学院,越来越多的学生开始具备创新思维,并进行相关尝试。