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题名培养问题意识,提升核心素养
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作者
孙延洋
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机构
江苏省滨海县第一初级中学
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出处
《中学政史地(教学指导)》
2020年第8期62-63,共2页
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文摘
学生在解决历史问题时产生的怀疑、困惑、焦虑等心理状态,形成了问题意识。问题意识能帮助学生打破原有的认知平衡,能促进学生对历史认知结构进行重新建构,能推动学生深入学习。问题意识能引导学生从新的角度去观察旧的问题,能促进学生创造性思维的发展。但在当前的历史教学中,有些学生的问题意识缺失,主要表现在:缺乏独立性,对教师产生依赖,囿于所谓的标准答案,不能积极地通过阅读获取信息并解决问题;对外界过多的刺激感到疲惫,思维定式逐步取代了好奇心,他们对新的内容缺乏新鲜感;缺乏挑战的勇气,不敢质疑文本的结论。
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关键词
核心素养
学生创造性思维
认知平衡
认知结构
问题意识缺失
培养问题意识
思维定式
心理状态
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名让审美走进初中历史课堂
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作者
孙延洋
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机构
江苏省滨海县第一初级中学
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出处
《学苑教育》
2019年第16期90-90,共1页
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文摘
在初中历史教学中,教师要充分发挥历史中的审美资源,激发学生的学习兴趣,引领学生感知美的素材,体会美的情感,感受美的精神,形成科学的人生观、世界观、价值观。
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关键词
初中历史
美育
策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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