一个数学多媒体辅助教学的实验与反思

随着计算机应用技术的飞速发展，现代教育技术正广泛地应用于数学课堂教学之中，给传统教学带来了翻天覆地的革新．普通高中《数学课程标准（实验）》指出：“高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质．高中数学课程应提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容，……”为对多媒体辅助教学的效能作初步的研究，笔者选择在人教版《数学》高二（上）学完轨迹后对用多媒体辅助教学与非多媒体辅助教学作一对比实验．

一种基于离散小波变换的数字水印技术

针对图像软件对宿主图像进行JPEG有损压缩、缩放、锐化等常见编辑操作会对嵌入的数字水印造成无意攻击,导致水印信息提取困难的问题,提出一种的基于离散小波变换技术的改进数字水印技术.首先考虑到JPEG标准压缩算法对亮度分量全保留的原理,选择宿主的亮度分量嵌入数字水印信息,以增强鲁棒性;然后根据人类视觉系统原理:人类对45°角分量最不敏感的原理选择YUV颜色模型中的Y分量的二级小波分解的对角区域cD2作为水印嵌入区;并在算法中通过控制嵌入信息强度满足了水印的隐蔽性.最终的实验结果表明该算法对JPEG有损压缩具有很强的鲁棒性,并对缩放、锐化、模糊和旋转等几种常见图像处理造成的无意攻击具有一定的鲁棒性.

基于类的大写金额转换在C#中的实现

很多票据和经济合同都需要打印大写金额。文章首先阐释金额大写的书写规则,然后提出采用面向对象程序设计思想实现大写金额转换方法,并基于类用C#定义和实现金额转换算法。该算法具有可重用性强、可扩充性好、算法简单易懂等特点。

一种引入遗传算法的最大类间距离法在脑部图像分割中的运用

最大类间距离法已经被证明是一种较好的阈值化方法[1],但在用于双阈值或多阈值分割时存在实现效率较低等问题,而遗传算法高效的随机搜索能力正好能弥补其不足.根据脑部图像分为灰质、白质等三类的特点,通过把遗传算法引入最大类间距离法来实行对脑部图像的分割,实验验证取得了较好的分割效果.

Python中基于字典的大写金额转换算法的实现

文章首先阐述了大写金额的书写规则,然后提出了基于字典的大写金额转换算法,并给出了算法的流程图,最后采用Python实现了该算法。该算法简单易懂,具有很好的可扩充性和较强的通用性。

基于BWC的XML文本数据索引技术研究

在XML文档中,相当大的部分是由文本数据组成的,针对XML文本数据占用空间较大、对压缩文本数据有效搜索效率较低的难点,基于BWC提出了压缩XML文本数据索引的技术,通过构造全文本数据模型,并利用整体压缩自索引存储XML文档的文本数据,实验结果表明,该技术不仅有效支持XPath查询语言文本搜索,而且内存消耗相对较小,实现了中小规模数据的内存搜索.

基于Contourlet变换与SVD分解的鲁棒水印算法

对Contourlet变换进行了分析,并在此基础上提出一种改进的基于Contourlet变换与奇异值分解相结合的图像水印嵌入算法,算法首先对水印进行混沌加密,以提高水印的安全性,然后对图像进行Contourlet变换,对中频子带进行分块后奇异值分解,将水印嵌入到最大奇异值中。仿真实验结果表明,本算法具有较强的鲁棒性。

一种基于开源平台的高校多站系统建设方案

随着互联网技术的迅猛发展,网站已成为发布信息和信息传播的重要平台。目前,几乎每一个大学的各部门和院系都有自己的网站,而这些网站通常是互相独立的,这带来了维护和使用上的不便,也增加了维护网站的成本和岗位。在本文中,我们将针对此情况提出一种功能模块可动态共享的,开发成本极低的网站群系统解决方案。所提供的解决方案将在多站点之间实现单点登录;并能将功能模块,如'新闻','下载'等模块有选择的实现共享;而各网站之间又各站点又都具有一定的独立性。这一方案是基于开放源码的内容管理系统——XOOPS来实现的。

论西部高等教育现状在信息时代下的求变机遇

通过官方统计数据分析了西部高等教育目前存在的问题,探讨了在信息时代为西部高等教育带来的发展机遇以及教育信息化的软件系统的解决方案和措施。从分析中可知信息化教育可以加快西部教育的发展,解决西部教育存在的许多问题,缩小与东部发达地区的教育差距。

探究式教学的实验与反思

普通高中数学《课程标准》指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想方法，获得广泛的数学经验．”新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，

数学教学要顺应学生的思维

数学课堂教学中,我们经常看到老师们讲得精彩出色,学生听得头头是道,但当学生独立做题时,却往往无从下手、一筹莫展.虽然学生课能听得懂,方法也能理解,但无法举一反三,解决问题的思路和方法没能有效迁移,而不能有效迁移的原因可能是教师教学时没能顺应学生的思维,超越了学生思维提升的最近发展区.顺应学生的思维,是指教学时按大多数学生的思考方式来解决问题,要站在学生的角度、引领着学生的思维,

提高课堂练习有效性的实践研究

课堂练习是教学的一个重要环节,也是学生对所学知识、技能的巩固,形成数学能力的重要手段.学生对知识的理解与掌握,形成该知识完整的体系和相关的技能,提高分析、解决问题能力等,需要通过一定量的、针对性的、精心设计的练习来实现.课堂练习的有效性是基于训练目标的达成度而言的.有些练习是为新知识服务而设计的预备练习,那么通过有效的练习,能引导学生以旧知引新知;有些练习是为掌握新授知识而设计的巩固练习,通过有效的练习.

发挥教师在探究活动中的引导作用

《普通高中数学课程标准》（实验）指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想方法，获得广泛的数学经验．”

对高二教学教材的几点探讨

现行人教2003版高二数学教材是经全国中小学教材审定委员会审查通过．该教材通俗易懂，很适合高二学生阅读．在教学实施过程中，我们发现该教材有几个地方学生反映的意见比较多．比如：

探究式教学中的几种“伪探究”现象

新课程改革在各地已实施了几年，我们已经体会到新课程改革从理念、内容到实施，都有了较大的变化，对数学教师也提出更高的要求，在取得一定经验的同时，我们也清醒地认识到新课程推进中还存在着不少问题，教师中还存在着不少的困惑，一些潜隐着的问题正在渐渐暴露出来．尤其在探究式教学中，问题比较突出，出现弃用探究教学和滥用探究教学等现象，探究教学的效果不理想．

多媒体辅助教学要用在刀刃上

多媒体辅助教学的优点是人所共知的，它主要是利用多媒体技术图文声像并茂、形象生动的长处，对学生形成刺激，从而提高学生的好奇心和学习兴趣，能够把抽象的知识和生动的情境有机地结合起来，帮助学生加深对知识的理解和掌握，有助于提高能力．但我们在用多媒体辅助教学的同时，不能忽略了传统的教学方法，针对不同类型的知识内容，多媒体辅助教学与传统教学要有机整合，想方设法把多媒体辅助教学用好、用在刀刃上．

高中数学概念教学的“三板斧”

近年来,数学高考越来越重视数学概念的理解和应用,教学中重解题、轻概念的思想被逐渐纠正,基于此,笔者提出概念教学的“三板斧”,即设计精彩问题,贯穿概念内涵外延;抓住概念本质,内化概念促进迁移;基于概念应用,建构完整知识体系.

探究式教学中的几种“伪探究”现象

新课程改革在各地已实施了几年，我们已经体会到新课程改革从理念、内容到实施，都有了较大的变化，对数学教师也提出更高的要求，在取得一定经验的同时，我们也清醒地认识到新课程推进中还存在着不少问题，教师中还存在着不少的困惑，一些潜隐着的问题正在渐渐暴露出来．尤其在探究式教学中，问题比较突出，出现弃用探究教学和滥用探究教学等现象，探究教学的效果不理想．

两圆外切的性质与应用

两圆的位置关系有外离、外切、相交、内切、内含五种关系，当相切的两个圆，除了切点外，每个圆上的点都各在另一个圆的外部时，我们称这两个圆外切．而且外切关系是两圆位置关系中比较重要的一种关系，它具有的性质较多．