手术室护理配合路径在宫腔镜子宫内膜息肉切除术中的应用效果

目的:探讨手术室护理配合路径在宫腔镜子宫内膜息肉切除术中的应用效果。方法:选取2021年4月—2022年4月北京市怀柔区妇幼保健院妇产科收治的98例子宫内膜息肉患者为研究对象,所有患者均于宫腔镜下采取息肉切除手术,采用随机数字表法分为对照组与研究组各49例。对照组采用手术室常规护理方案,研究组在同对照组的常规护理基础上给予手术室护理配合路径护理。比较两组手术指标、护理质量、术后并发症以及护理满意度。结果:研究组手术时间、首次排气时间、住院时间短于对照组,术中出血量少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组各项护理质量评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组的术后并发症总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者护理总满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:给予宫腔镜下子宫内膜息肉切除术的患者手术室护理配合路径护理,能够有效提高手术效果,减少术中出血量减少,且术后并发症较少,有利于患者术后快速康复,患者满意度良好。

全方位保温措施在剖宫产手术室护理工作中的应用效果

目的:分析全方位保温措施在剖宫产手术室护理工作中的应用效果。方法:选取2022年7月—2023年8月在北京市怀柔区妇幼保健院实行剖宫产的90例孕妇,采用随机数字表法分成观察组与对照组各45例。对照组行常规护理,观察组在对照组常规护理基础上,行全方位保温措施,比较两组不同护理结果(体温变化、临床指标、寒战情况、护理满意度)。结果:入室时,两组孕妇体温比较,差异无统计学意义(P>0.05);其他时段,观察组体温情况高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组术中出血量少于对照组,术后首次排气时间早于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组寒战总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将全方位保温护理措施运用于剖宫产手术室,可有效维持孕妇体温稳定,降低寒战发生率,还能减少手术过程中的出血量,保证母婴安全。

烯丙雌醇片与地屈孕酮片联合治疗先兆流产对患者症状缓解时间、血清孕酮及β-HCG水平的影响

目的探讨烯丙雌醇片与地屈孕酮片联合治疗先兆流产对患者症状缓解时间、血清孕酮及人绒毛膜促性腺激素(β-humanchorionicgonadotrophin,β-HCG)水平的影响。方法选取2021年3月—2023年4月武威市人民医院诊治的120例先兆流产患者为研究对象,按照随机数表法分为对照组和观察组,每组60例。对照组口服地屈孕酮片治疗,观察组在对照组基础上加用烯丙雌醇片治疗。对比两组患者的症状缓解时间、血清性激素指标、不良反应。结果观察组腹痛缓解时间(3.44±1.12)d、腰酸缓解时间(4.01±0.96)d、出血停止时间(3.89±1.68)d均短于对照组(5.41±1.29)d、(6.17±1.24)d、(6.39±2.47)d,差异有统计学意义(P均<0.05)。治疗后,观察组的孕酮、β-HCG、雌二醇水平均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。两组不良反应发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论在先兆流产患者中应用烯丙雌醇片联合地屈孕酮片治疗效果显著,能够促进患者机体内血清性激素水平改善,缩短症状缓解时间,且安全可靠。

自拟中药方内服、中药灌肠、微波治疗联合常规西药治疗慢性盆腔炎的效果分析

目的:分析自拟中药方内服、中药灌肠、微波治疗联合常规西药治疗慢性盆腔炎的效果。方法:选取2020年3月—2023年8月东营市第二人民医院收治的慢性盆腔炎患者70例作为研究对象,采用随机数字表法分为治疗组和对照组,各35例。对照组采用常规西药治疗,治疗组在对照组基础上采用自拟中药方内服、中药灌肠、微波治疗。比较两组治疗效果。结果:治疗后,两组中医证候、局部体征积分低于治疗前,且治疗组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗组治疗有效率高于对照组,差异有统计学意义(P=0.002)。两组不良反应发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:自拟中药方内服、中药灌肠、微波治疗联合常规西药治疗慢性盆腔炎的效果显著,可缓解患者临床症状,且安全性较高。

临床护理技能课程的构建与应用

目的提高专科护生临床护理技术操作能力。方法将内、外、妇、儿、五官科护理学中的各项操作技术进行优化、重组为“临床护理技能”,应用于2001级专科护生(观察组)的教学实践,授课毕进行问卷调查,并与采用传统教学法的2000级专科护生(对照组)比较理论、操作考试成绩,结果各项考试成绩观察组均显著高于对照组(均P<0.01),大部分护生认为课程改革很有必要,非常喜欢学习训练方法,增强了自信心及动手能力等。结论优化、重组临床护理技能课,改革教学方法,有助于培养富有创新精神的应用型高级护理人才。

外科护理教学中建立相对独立实验教学体系的实践与体会

根据高职高专培养人才的目标,积极探索外科护理实验教学的新思路、新方法。提高外科护理学的教学质量,具体为:建立相对独立的实验教学基地,建立双师型教师队伍,建立新型的训练方法,通过教学实践体会到搞好实验教学体系的三个环节是:加强管理、利用实验室资源,加强师资队伍建设,倡导现代学习方法、发挥护生的主动性。

手术室操作模拟训练教学法的创立与应用

目的提高护生手术室护理操作能力。方法将 98级在手术室护理教学中、毕业前实习的 79名专科护生随机分为对照组 (39人 )和观察组 (4 0人 )。对照组采用传统教学方法 ;观察组建立模拟手术室 ,编写手术室操作讲义 ,采用互学式、反思讨论、角色扮演、模拟情景训练法教学。结果观察组理论考核成绩、单项操作考核、综合技能考核成绩与对照组比较 ,均P <0 0 1,差异有极显著性意义 ;教学方法得到护生的肯定和积极参与。结论手术室操作模拟训练教学法有助于学生动手能力、职业心理素质及综合能力的培养。

慈济技术学院人文课程的见习与启示

从国际服务学习、环境保护与资源回收、通识课程的人文魅力、无语良师、静思语和新生入学仪式介绍了慈济技术学院"以人为本"的护理人文教育理念,提出护理教育应从建设具有护理人文素养的教师队伍、将护理人文素质教育渗透专业学习的全过程、注重学生的生活教育和品格教育等方面入手,提高护理人才培养质量。

护理创新型教育群体的5个转变

本校在构建以培养学生创新精神和实践能力为重点 ,全面推进素质教育的创新教育模式过程中 ,提出教育理念由应试教育向素质教育转变 ,课程内容向整体性、综合性转变 ,教学方法由单纯教学型向教学研究型转变 ,教学手段由单一性向多媒体网络教学方面转变 ,学科建设由教学型向科研型转变。使教师素质、教学水平 ,教学质量有了质的飞跃。

《成人护理》课程的构建与教学应用

为改变传统的以学科为基础设置护理专业课程的模式 ,提高教学效果。按照“生命周期模式”将内、外、妇产、五官、传染病、皮肤病护理学中的课程内容进行优化、重组为《成人护理》 ,同时改革教学方法 ,应用于 15 2名专科学生 (实验班 )的教学实践并与采用传统教材及传统教学法教学的 14 9名学生 (对照班 )进行成绩比较。结果实验班考核成绩显著高于对照班 (均P <0 .0 5 ) ,课时数减少 2 4 .3% ,而且突出了“以人为中心”的现代护理观念。提示优化、重组《成人护理》课程 ,改革教学方法有助于培养适应现代护理发展需要的高级应用型护理人才。

剖宫产术后27年迟发性线结排异反应合并结核分枝杆菌感染1例

术后线结排异反应属于Ⅳ型变态反应，与患者体质密切相关。2015年11月医院收治了1例剖宫产术后迟发性线结排异反应合并结核分枝杆菌感染患者，现报告如下。

实验性大鼠肺血栓栓塞血浆TXA_2,PGⅠ_2的变化及意义

目的探讨实验性大鼠肺血栓栓塞血浆TXA2,PGI2浓度和TXA2,PGI2比值的变化及意义。方法健康Wistar大鼠60只,随机分为栓塞前组,栓塞1h,3h,5h,7h组,每组12只,栓塞组自颈外静脉注入自体血栓混悬液2ml建立肺血栓栓塞模型,栓塞前和注栓后1h,3h,5h,7h各时点收集动脉血,进行动脉血气分析和用放免法检测TXB2,6-Keto-PGF1α及TXA2,PGI2比值。结果组织病理符合肺血栓栓塞的改变;栓塞组注栓后PO2较栓塞前组比较差异显著(P<0.01);血浆TXB23h达高峰值,6-Keto-PGF1α从基线逐渐上升至7h时点达高峰值,二者各时点与栓塞前比较差异有显著性(P<0.01),TXA2,PGI2比值失衡,1h时点达高峰值。结论建立大鼠自体肺栓塞模型成功;缩血管因子TXA2和TXA2,PGI2比值失衡在PTE的初始和早期病理生理过程中发挥重要作用。PGI2对PTE后期病理生理过程有重要影响。

大专护理专业学生专业承诺和自主学习能力关系的研究

目的:调查大专护理专业学生专业承诺和自主学习能力的现状,探索其相互关系。方法:采用"护理自主学习准备度量表"和"护理专业承诺量表"对某医学高等专科学校537名在校护理专业学生进行调查。结果 :学生的专业承诺和自主学习能力各因子得分率均未超过85%;专业努力意愿和专业价值认同对自主学习能力有正向预测作用(P<0.05)。结论:大专护理专业学生专业承诺和自主学习能力均呈中等水平,提高其专业承诺对增加其自主学习能力有重要作用。

门诊注射室的医院感染管理

门诊注射室具有人员密集,病种复杂,流动性大,护士工作量大,产生医疗废物多等特点,是医院感染管理的重点科室,在做好日常工作的同时,我们主要通过以下几方面来做好医院感染的预防和控制工作,并取得了良好的效果.

冠状动脉分叉病变介入治疗术后并发症的监护

目的:总结冠状动脉分叉病变患者介入治疗术后的临床观察要点和护理体会。方法:选取2008年1月～2009年4月冠状动脉分叉病变行介入治疗的患者289例,做好重点交接班,做好严密监护,及时有效的处置术后并发症。结果:术后并发症及冠心病危险事件的发生减少。结论:严密的监护可及早发现病情变化,积极有效地预防和治疗,提高了介入治疗的成功率,降低了术后并发症的发生。

探究性实验教学在《护理学基础》教学中的应用研究

[目的]探讨探究性实验教学在《护理学基础》实验教学中的应用及其效果。[方法]在2005级护理专科中随机选择2个班75人作为实验组,其余6个班244人作为对照组。实验组采用探究性实验教学方法,课程结束后对两组护生操作考核并进行问卷调查。[结果]实验组护生的探索意识、动手能力、学习兴趣等均有一定程度的提高;两组护生操作考核成绩比较,差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]探究性实验教学能激发护生学习兴趣,有利于培养护生探究意识、动手能力、创新能力、分析问题、解决问题能力。