以信息化档案管理为依托 努力提高办学水平

众所周知,学校档案体现和记载着学校发展的轨迹,是学校建设的一项长期基础性工作,是衡量学校管理水平和教学质量的重要标志之一,更是研究改进。

阅读能力的提高缘于“悟”

阅读学习的关键是“悟”。为此 ,教师要了解学生已达到的水平 ,并走在其发展的前面适时给予引导和帮助 ,使学生在积累—交流—整合中构建学习网络 ,其方法可概括为 :三时段积累 ,五板块拓展 ,两结合提高。

让评价激发学生学习热情

美国心理学家弗拉维尔（J．H．Flavell）在1976年提出的元认知概念，是指人对于自己认知活动的认知，这是激发学生学习热情的第一要素。自我导向与控制，自我审视与诊断，自我促进与激励——这正是激发学习热情的有效过程。合作学习中如何按学生发展实际设定评价内容，如何有的放矢地激发内在的学习热情呢？

教师共同体读书叙事

在广袤的热带浅海中,无数珊瑚虫群居在一起,个体之间以一种叫共肉的结构彼此相连,共肉部分分泌的角质或石灰质成为其外骨骼。珊瑚虫的子孙们,在祖先的"骨骼"上面一代一代地繁殖后代,形成各种各样美丽的珊瑚岛礁。人类的精神生活,与大海中的珊瑚虫何其相似。书,宛如大海中的珊瑚礁盘,不同文化繁衍创造着自己的精神外骨骼。

《匆匆》的教学思路

《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣"匆匆"二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,文章结构精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应,无论是写燕子、杨柳,还是写太阳,都与"我们的日子为什么一去不复返呢"的感叹融为一体,处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。《匆匆》一文语言优美,含义深刻。引领学生品味语言,积累语言,体会情感,是本文教学的主旋律。由于散文"形散神聚",所以教学时更强调"悟",就是要读懂作者的"心",要和作者产生情感上的共鸣。笔者常用的方法就是和作者"对话",要求学生要读出作者的动作、表情以及情感的变化,为此。

创意写作呵护生命成长

创意写作是让原本的真心出头,主动增能生慧的恒久性学习。创意写作课程建构翻转课堂学习体系,包括前置学习、课堂分享、拓展活动三个模块,每月形成一个完整的教学流程。创意写作的操作难点在于快速阅读捕捉印象深刻的词语、链接生活唤起情感体悟、用纯净的文字表达真心真情,笔者通过实例展示课堂实践成果。

微笑每一天

当刚刚踏上三尺讲台时，第一次面对那一双双纯洁的眼睛，一张张天真的面孔，我们感到由衷地喜悦，也深感身上的重任。我们每写的一个字，每说的一句话，都可能在这些稚嫩的心灵中留下深深的印记。俗话说得好：醉后方知酒味浓，为师方知为师难。特别是经济不发达地区，校舍陈旧，学生可能因课本费、学杂费交不起而缀学……教师们、校长们将不多的工资为这些特困生垫付，这样的事例常见于报端，那时我们真感到茫然和困惑。

《再见了,亲人》教学一得

《再见了，亲人》选自现代作家魏巍的《依依惜别的深情》一文。文章叙述了中国人民志愿军在归国前夕同朝鲜人民在车站热情话别的动人情景，热情赞颂了中朝两国人民用鲜血凝成的“比山还高比海还深”的深情厚谊。

作文教学要体现“开放性”和“互动性”

作文教学是在教师指导下学生运用所学知识和方法进行独立创造的学习过程，也是学生交流思想和信息的平台。我认为．作文教学应突出体现“开放性”和“互动性”。

新课改下对学生评价改革的现状分析与思考

当今，对教育评价的研究已取得初步的研究成果，但也存在诸多问题，现结合笔者所在单位的具体情况，就学生评价研究工作进行简要分析。

小学习作教学实施研究性学习的探索

关于“学生习作心态”的调查显示:学生“害怕、讨厌”作文。实施研究性学习旨在改变学生被动接受的学习方式,实施开放的、综合的、实践的、创造的——学生自主的学习方式。在传统读写结合的基础上,探索尝试了“三结合”的研究方法:习作与活动、交际、生活相结合。即:研究活动化,活动交际化,交际生活化。

以创意型作业为载体对学生进行多元评价

对学生进行多元评价是孩子性格差异的必然要求,以创意型作业为评价载体能实现评价的功能。创意型作业评价的特点诸如趣味性、激励性、发展性、人文性等,要求教师在评价中尊重差异性、注重实践性、体现开放性、强化研究性,首先改教师“布置”作业为师“生设计”作业;其次改教师“批阅”作业为师生“评阅”作业。总之,让每个学生在创意型作业评价活动中有自主学习、自由探索、自能发展的机会。

浅谈名师引领教师进行探究性叙事

教师探究性叙事看得见摸得着,情理交融,形神俱佳,震撼心灵。名师引领教师进行探究性叙事以共同体读书对话为主渠道,具体策略包括:构建人文制度,增强教师叙事的积极性;开展叙事培训,增强教师叙事的科学性;营造对话空间,增强教师叙事的鲜活性;回归教学实践,增强教师叙事的实效性。

贴近教师的自身认同——读《教学勇气》有感

数不清的清晨、午后、深夜,幸得有书。就像窗前流水,有一束光打在身上,照亮周遭的路,走得沉稳而踏实。得益于帕尔默《教学勇气》的启迪,在与深层的生命相遇中,感到自己在逐渐贴近教师的自身认同。

浅议教师专业发展之路

课程改革要求教师必须迅速更新观念,变革教学模式,提高教学质量和实效,这就要求我们必须探索一条教师专业发展之路。建立以校为本的研究制度,是把发展道路铺到每位教师脚下的有效策略。其一,教师只有经常地进行科学研究,才能从平凡的。

帮你建立自己的数学“库”

学习数学讲究“活”，只看书不做题不行．只埋头做题不总结积累也不行．对小学高年级学生而言．结合自身特点．建立数学“库”是非常实用的学习方法．一、建立数学“库”是基本的学习技能 建立数学“库”是一种与动手相结合的学习行为．是一种必须掌握的技能．数学“库”包括：知识库、纠错库、信息库等．

自主探究 合作交流——《一夜的工作》教学一得

小学语文十一册《一夜的工作》,写的是我国著名作家何其芳同志亲眼目睹周恩来总理一夜工作的情景和由此产生的感想。课文语言朴实、感情真挚,饱含着对周总理的崇敬、热爱和赞美之情,是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。