带着饱满激情投入课堂——小学英语教师积极教学情感运用之探

教师的积极教学情感是课堂教学的重要组成部分,体现了主导者教学智慧和情感策略,是活化课堂教学的有机方法。本文以教师的积极教学情感为探述主旨,意在阐述微笑、商讨、激励等方式运用来激活小学生英语学习的内生动力,建构生动活泼的课堂教学。探寻英语教师积极教学情感是优化教学过程与策略,提高课堂教学有效性的重要途径,对丰富课程教学方法有着积极的指导意义。

如何提高农村小学高年级学生英语阅读能力

本文针对提高农村小学高年级学生英语阅读能力策略运用作探析,旨在围绕情境创设、合作交流以及角色扮演来活化阅读学习过程,对帮助学生开阔知识视野和思维起促进作用。探讨农村小学高年级学生英语阅读能力培养,对学生快乐阅读和自由表达产生积极影响。

情境在真学英语课堂中的实践研究

情境教学法是伴随课程改革标准不断推进而进入小学英语课堂的。在英语课程教学中,教师可以通过创建问题情境、游戏情境以及生活情境,逐步提高英语课堂的教学效率,构建“真学”英语课堂。