高校辅导员发展性评价体系研究:以胜任力模型为基础

对辅导员进行发展性评价是加强辅导员队伍建设、促进辅导员队伍可持续发展的有效途径。本文从构建辅导员胜任力模型出发，以胜任力模型为基础，探讨建立高校辅导员的发展性评价体系。

高校学生组织的功能及管理模式研究

高校学生组织是人才培养过程中的一支重要力量，它既包括正式组织，也包括非正式组织。学生组织在大学生管理中具有教育、稳定、中介和社会功能，因此必须加强对学生组织的管理和引导，通过分类指导、制度建设、骨干培训和经费支持等，使大学生组织充分发挥其功能，实现其存在的意义和价值。

高校师资队伍国际化建设的机制构建

在人才国际化发展的背景下,加快高校师资队伍国际化建设,是人才培养国际化的需要,是师资素质提高的需要,是高校核心竞争力提升的需要。当前,必须树立师资队伍国际化的理念,大力引进海外优秀人才,加强师资队伍的国际交流与合作,完善出国(境)研修管理制度,建立与国际接轨的师资管理运行机制。

非正式学习视角下高校教师岗前培训的制度创新

当前我国高校教师岗前培训普遍存在着目的功利化、培训内容抽象化、培训形式刻板化的现象,严重脱离新教师的实际需要。从非正式学习的角度重新审视高校教师的岗前培训,对于构建合理、有效的教师岗前培训制度具有重要意义。在非正式学习的视域中,教师的岗前培训可以采用导师制、青年教师联谊会、自助式系列报告、团队训练、校情教育等形式,这些非正式的活动能够大大提高教师岗前培训的成效。

高校高水平师资队伍建设构想

当前,高校的师资队伍仍存在总量不足,结构不尽合理,高端人才相对匮乏,创新团队组建成效不显著,国际化进程缓慢,引进人才与现有人才的融合效应体现不明显等困境。为了构建高水平师资队伍,高校必须更新理念,加大投入,加强制度保障,实行目标管理;大力引进高层次人才,构建高层次人才特区;切实加强优秀中青年骨干教师的培养工作;强化教师岗位设置,积极探索教师职务评聘新思路;完善教师评价制度,深化校内人事分配制度改革。

高校辅导员职业倦怠的应对:以胜任力为视角

高校辅导员由于工作满意度低、工作压力大和工作强度大,不同程度地存在职业倦怠现象。从胜任力角度出发,根据辅导员内隐胜任力的特点,分别从组织层面和辅导员个体层面提出缓解辅导员职业倦怠的路径。

加强高校师德建设的路径选择:以大学文化为视角

文章从大学文化对师德的导向凝聚功能、陶冶激励功能和约束控制功能出发,从加强大学精神文化、制度文化、物质文化和管理文化建设的角度提出加强高校师德建设的有效路径。

高校学生课余学术科技创新活动的定位、机制与前瞻

高校学生学术科技创新活动要上新台阶,必须形成广泛的群众基础。制约高校学生学术科技创新活动普及化主要是因为存在认识上的不平衡、注重竞赛名次、创新能力不强、定位不准确等因素。要推动高校学生学术科技创新活动再上新台阶,必须将学生学术科技创新活动列入人才培养总体规划,加大经费投入,改革第一课堂教学方式,提高指导教师的积极性,与社会实践活动相结合。

研究生共青团工作模式探索

研究生与本科生相比,有着许多不同的特点和优势。但研究生团组织不健全、活动覆盖面小。要推动研究生团工作的顺利开展,必须准确把握研究生的特点,充分发挥研究生的学术优势。加强研究生的团工作,须从以下几个方面入手:以创新团支部设置方式为突破口,加强研究生团的组织建设;以理论探讨为载体,开展思想政治教育工作;以学术科技创新为主渠道,开展校园文化活动;以专业服务为主导,开展社会实践和志愿服务工作。

文化自觉与高校师德建设

师德建设是高校永恒的主题,但目前师德建设存在边缘化、形式化、虚化和弱化的现象。本文在文化自觉对师德建设作用分析的基础上,从维护传统文化、反思制度文化和创新重塑文化的角度提出了加强高校师德建设的有效路径。

浅议高校共青团组织的“推优”工作

“推优”工作是加强和改进大学生思想政治教育的有效载体。只有通过坚持党建带团建、加强对团员青年的培养和教育,建立完善的“推优”运行机制,加强对“推优”工作的领导,才能更好地实现“推优”工作的育人功能。

教授为本科生授课制度的思考

教育部2007年出台的《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）中明确规定：＂要把为本科生授课作为教授、副教授的基本要求。不承担本科教学任务者不得被聘为教授、副教授职务。被聘为教授、副教授后,如连续两年不为本科生授课,不得再聘任其教授、副教授职务。＂很多高校也据此制定了相应的规定,但仍然有部分教授不给本科生上课,教授不上本科生讲台的现象仍然在一定程度上存在。

大学生创新能力培养的难点分析与对策研究

由于高校对大学生创新能力培养的定位不准确等原因,高校学生创新能力培养工作存在两大的难点:创新能力培养由精英化向普及化转变难,大学生在创新能力培养中由被动参与向主动参与转变难。要使大学生创新能力培养工作取得更大的实效,必须运用目标管理方式,制定一整套政策措施,构建一个创新型人才培养体系,齐抓共管,层层落实。

学习型组织:团校培训的新模式

创建学习型团校是共青团事业发展的要求,也是团校自身建设的需要。学习型团校更加强调全程学习、团队的学习、学习后的创新和系统思考。通过开展学习型团校和学习型团干部联创活动、完善管理制度、丰富培训内容、开展课题研究、拓宽团校的培训渠道和培训形式、延伸团校工作手臂等途径,来创建学习型团校。

教师专业技术职务聘任条件:高校师资队伍内涵建设的风向标

随着教育主管部门对高校教师聘任自主权的逐步下放,高校自主制定本校教师专业技术职务聘任条件成为可能。本文通过分析十所高水平大学教师专业技术职务聘任条件,从中厘清当前高校师资队伍内涵建设的着力点,从而为今后高校自主制定教师专业技术职务聘任条件提供借鉴。

目标管理在主题团日教育中的运用

主题团日教育是团组织引导、教育、服务团员青年,对广大团员青年进行思想政治教育的有效载体,将目标管理理论引进团的思想教育中,并运用于主题团日教育活动中,可以起到导向作用、凝聚作用、整合作用和评价作用。经过主题团日教育目标的制定、目标的实施和目标的考评与激励三个阶段,使团的思想政治教育实现科学化、规范化和品牌化,使加强大学生思想政治教育工作落到实处。

高校科研创新团队建设的路径选择:以系统论为视角

通过学习系统理论,我们可以将高校科研创新团体当作一个子系统,其所属的高校为更高一级的系统。运用系统理论的基本观点分析如何通过团队文化建设架构良好的内部结构以及高校如何打造健康的外部环境,从而实现科研创新团队的可持续发展。

一起23例急性氨气中毒的临床分析

目的探讨成批急性氨气中毒的院前及院内救治措施。方法对一起23例急性氨气中毒患者实施院前急救和院内急救无缝衔接，缩短抢救时间，确保医疗安全。院前急救采取迅速脱离中毒现场，吸痰吸氧等；院内急救采取开放气道、保持呼吸道通畅，加大吸氧流量，酸性溶液冲洗被液氨灼伤的皮肤和眼部，对重度氨气中毒伴呼吸困难患者行气管插管及气管切开，纠正肺水肿、脑水肿和急性左心功能衰竭，抗心律失常、抗感染、高压氧等治疗。结果中轻度中毒4例，中度中毒8例，重度中毒11例，并发肺水肿13例（56．52％）并发重度低氧血症、低钾血症、代谢性酸中毒11例，并发ARDS3例。结论成批急性氨气中毒突发公共事件，首先是现场急救井而有序的组织指挥，使患者立即脱离中毒现场，本着先重后轻的抢救原则实施救治和转送；其次是保持通讯联络，做好院前急救与院内急救的无缝衔接，及时将现场情况及中毒人数通报院方，充分准备好急救力量和急救器材，保持患者呼吸道通畅，加大吸氧流量，纠正肺水肿、脑水肿、左心衰和低氧血症是早期救治的关键。

La(Ⅲ)及其配合物对铅污染小白菜幼苗的缓解作用

以盆栽法研究了La(Ⅲ)及其配合物(镧-苯氧乙酸)对铅伤害小白菜的影响,结果表明,外加稀土或稀土配合物对铅伤害小白菜有明显的解毒作用,此与镧及其配合物能提高小白菜的光和速率,希尔反应活力相关.

基于卡尔多—希克斯改进的高校高层次人才流动分析

本文在剖析高校高层次人才流动的内在原因和外在原因,以及导致的社会总效用的变化的基础上,提出了促进合理流动、实现人才效用的卡尔多—希克斯改进的途径。